【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是整理分享的幼儿园中班语言课件模板，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击课件频道。
幼儿园中班语言课件模板一
目标：⒈理解诗歌内容，体验诗歌中所蕴含的美感。⒉学习有表情地朗诵诗歌，并尝试创编。活动准备：PPT
一、谈话导入感受风的存在。
1.小朋友们，你们知道为什么天上的云会动，树会晃吗？
2.哦，原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风？（个别）
3.你们都发现了风在哪里，今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》，请你仔细听一听，还有谁也发现了风在哪里？
二、诗歌欣赏——风在哪里
1.（教师完整配乐朗诵诗歌）诗歌里谁发现了风？
2.那风在哪里呢？请你们再仔细的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么回答的。（第二次欣赏儿歌，配图片朗诵前半段）（根据幼儿回应呈现图片）
（1）树儿是怎么说的？它用了一个什么好听的词？你们知道什么是翩翩起舞吗？做一做（教师引导幼儿边说边做动作）
（2）风吹过花朵，花会怎样？（点头）所以花儿是怎么说的？频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说？（分男女学花儿来边说边动作）
（4）风吹过小草，小草的身体怎么样了？请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的？我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢？（个别幼儿学）
3.现在我们听着音乐，顾老师来当风，请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美，请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗？（教师说：“风在哪里？”幼儿回答）
4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风，原来风就在我们身边，无处不在，听听还在哪里能发现风呢？（教师边看图边朗诵后半段）
5.春天它吹绿了什么？夏天送来了什么？秋天呢？冬天带来了什么呢？（幼儿个别说说，然后集体说）
6.原来风一年四季，无时无处不在，它给我们带来了这么美的景色，就像这诗歌一样，现在，让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧！（师幼共同配乐完整朗诵）
三、仿编诗歌
1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风，还会有谁找到风呢？（出示图片）看看，谁也找到了风？它又会怎么回答呢？谁能用像散文中一样优美的句子来说说。（引导幼儿用散文中的句子“风在哪里？XX说：……”来讲述）
2.风真是无处不在，除了这些地方能找到风，它还会在哪里呢？一会我们可以一起再去找一找，把它们也编进诗歌里好吗？
幼儿园中班语言课件模板二
目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
准备：多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
一、观看课件第一遍，欣赏散文诗＂秋天的颜色＂，感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？
3.诗歌里说秋天是什么颜色的？
二、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论
1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）3.白菊认为秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）4.谁说秋天是绿色的？这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）5.大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么？
三、请幼儿一起朗诵散文诗
（1）教师带读，幼儿跟读。（2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如，教师：＂我问小草......＂幼儿：＂小草轻轻地告诉我说：＇秋天是黄色的。＇＂（3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
四、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什么呢？
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
