随着悠扬的音乐声，大屏幕上出现了这样一幅小狗图片 ，旁边出现一行字：“欢迎小朋友们来上课”。幽默风趣的课前谈话，让学生放松了心情，为上课做好了准备。
第一课时
师：同学门，昨天，我和你们的数学老师吵架了！
生：（吃惊地）为什么？
师：我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我就偏说我的对！于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看黑板。（板书：一 = 20）我的这道数学题对不对呀？
生：（异口同声）不对！（笑声）
师：啊？那谁能说说，为什么不对？
生：一很小，20很多。
生：因为一里面只有一个1，20里面有二十个1 ，所以一不能等于20。
师：哈，好像绕口令！能用上“因为、所以”讲明理由，不简单！
生：因为老师写的两个数字不一样，左边是语文的一，右边是数学的20，所以不对。
师：你发现了左边是汉字的一，右边是阿拉伯数字的20。好厉害的小朋友！（笑声）
师：大家都认为老师写的是错误的。难道就没有一个同学认为是对的吗？（几个同学举手又放下）
师：有几个同学拿不定主意。这样吧，请大家现在开始读课文，多读几遍，我相信一定会有很多小朋友认为“一等于20”是正确的！不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始读书吧！（学生自由读书，教师巡视辅导）
[评：导入很巧妙。妙在它能激发学生的探究兴趣，使读书成为一种需要。]
师：好了，大家都读完两遍了，有的同学读完三遍了。现在，认为一等于20的同学请举手。（绝大多数学生举手）这么多同学举手啊！看来小朋友们很会读书，很会动脑筋！那现在谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？（生纷纷举手）
师：来，一起说——
生：一分钟！
师：哎呀，真聪明！（板书：分钟）这个20就是——
生：（整齐响亮地）20分钟！
师：（板书“分钟”，构成：一分钟=20分钟）对，就是20分钟。请注意老师写字，希望大家和老师一起写。（师在“一分钟”上面板书“多睡”，学生跟着写。）老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，“20分钟”的上面应该写什么字呢？
生：迟到。
师：对！来，小朋友们，请拿起笔和老师一起写这个词语。注意，写“迟”字的时候，要先写里面的“尺”字，再写外面的走字儿。（板书：迟到；学生一起书写。巡视中发现“尺”字捺变为点的问题并及时纠正。）
构成如下板书： （多睡） （迟到）
一分钟 = 20分钟
师：刚才还有几位小朋友没有举手，现在，认为我这个数学题对的举手？（还有一个学生没举手）请问你为什么不同意？
生：在语文课里，一等于20是对的；要是在数学课上一等于20就是不对的。
师：哈哈哈，你真不简单！你说得对。在语文上，如果没有“多睡、迟到、分钟”这些条件，也是不对的。现在，加上这些条件，你觉得对吗？
生：对了。
师：其实，这里的等于，就是引起、就是导致的意思。元元多睡了一分钟，导致他迟到了20分钟。
聪明的小朋友现在一定能说出来为什么“一 = 20”了。抱歉，应该说，在这一课里，为什么一等于20了。
生：元元早上多睡了一分钟，上学的时候（师插话“上学路上”），上学路上，遇到红灯浪费了时间，（师插话：请把“浪费”换成“耽误”）遇到红灯耽误了时间，遇到公交车又耽误了时间……
