[北师大版]第一单元 教学设计及反思_小学四年级数学教案

第一课时 认识更大的数

数一数

一、教学内容：北师大教材2-5页

二、教学目标

1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

3、培养学生观察、分析能力，并能表述自己数的方法。

三、重点难点

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

四、教学过程

（一）导入

同学们！你们会数数吗？你最多能数到几？将你认为最大的数写在黑板上？（学生可能会写出许多位的数，但不一定会读，不一定理解这些数的意义）

最大的数是多少，这些数又怎么读呢？让我们带着这些问题快速的开始今天这节课的学习吧：数一数（并板书）

（二）探索新课

1、认识各个数的意义，并熟悉数位顺序表：

向学生呈现教材2页的图，并让学生数一数，数完后让学生来说说自己是如何数的，对于上面的图在说后质疑或根据学生所回答的进行引导：2表示2个千，2表示2个百，8表示8个十，3表示3个。对于下面的图在学生说的过程中梳理出十个千是一万，十个一万是十万，（并通过学生的数，使学生感受到“满十进一”的法则）并在此基础上让学生思考再大的数如何呢？根据学生所答梳理出十进制数位顺序表，（并再次体会“满十进一”）

2、体会“十万”有多大

我们刚才通过数小方块知道了“十万”有多少，那“十万”到底有多大呢，你能用身边的事物来类比或举下例子吗？

根据学生所说进行引导，让学生体会“十万”有多大，最后出示3页的图再次让学生感知“十万”。

（三）课堂作业设计

1． 教材第4页第1题。

师生进行互动，生生进行互动，先是一个学生说，教师拨；然后就是一生说一生拨，一生说，众生拨。

2． 教材第5页第2题。

先让学生自由数，然后说如何数的，这个数是多少，每个位的数字表示什么意思。

3． 教材第5页第5题。

学生先是自由数，然后再全班一起数，让学生在数的过程中再次体会数之间的关系。

4． 教材第5页第4题和第3题和第6题第7题。

有了上课的基础，这两道题学生做起来应该很容易了。

（四）课堂小结

这节课你学到了什么，感受最深的是什么，一句话概括一下。

反思：

本节课第一个问题的抛出，学生们还是很感兴趣的，上黑板也写了许多，有写写法的，有写说法的，热情还是很高的。然后紧紧抓住主题图，让学生说数数的过程，虽然学生说得不好，可是我并没有急而是教他们如何说，时间浪费了不了，可是自己预设的教学目标不是完成了，学生很熟悉10个1是十,10个10是百，10个100是千……对于“十进制”理解也很透彻。

通过这节课，自己觉得应该

1、加强对主题图，情境图的研究。（记得风雨数学曾经在uc活动时，说过这样一句话：辉煌老师告诉过他，情境图是很好的教学资源，教师们只要弄明白了主题图，就会有意想不到的效果）

2、平时加强学生的语言训练，重视学生对算理的复述及讲述。

3、还得多关注学困生，一节课无论多么完美，还是会有学困生的存在。

第二课时人口普查

教学内容：北师大教材第6~8页。

教学目标：

1、 经历收集生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。

2、 进一步培养学生的数感，会正确读、写多位数。