教学目标：1、体会引入角的度量单位必要性；
2、认识量角器。
3、会用量角器测量各种角的度数。
教学重、难点：1、体会引入角的度量单位的必要性
2、会用量角器量角
教学准备：教具：多媒体课件、量角器、三角板、题单
学具：三角板、量角器
教学过程：
一、体验
cai：两条线段
师：这是两条线段。只知道线段ab的长度，你能想办法知道线段cd的长度吗？
生答后cai演示比的过程
师：我们知道线段cd的长度里包括了3个线段ab长度，也就是说线段ab的长度是线段cd的3倍。在测量中，我们是以线段ab为标准测量出了线段cd的长度
（cai：∠a，∠1）
师：请大家看到屏幕，这里有两个角，∠a和∠1？
你能知道∠a有多大吗？
同样可以角1作为标准来测量∠a的大小。
cai：用∠1度量∠a的过程（看的过程稍慢，带着学生数1倍、2倍）
到2倍时问：用∠1再量一次够吗？
师：我们来看看
cai：量第三次后∠1消失
师：确实不够。那么∠a是∠1的（ ）倍多一些。多一些到底是多多少呢？多的部分能用∠1度量出来吗？（cai：出现量第三次时的情况）为什么？
师：这样量出的结果不够精确。怎样才能使量出的结果更精确呢？
学生回答
师：请大家注意看，∠1变小了。我们用这个变小的∠1来量一量∠a。
cai：用变小的∠1度量∠a
师：当∠1变小时，我们度量后得知∠a是∠1的（4）倍。
这样描述比刚才更精确了。变小的∠1能比较精确的度量∠a，那也能精确度量∠b吗？
cai：出现∠b
cai：用∠1度量∠b
师：∠b是∠1的4倍多一些。？
说明∠1能精确度量∠b吗？要能精确度量∠b，就需将∠1怎样？
如果∠1小到能精确度量∠b时，它能精确度量其他角吗？
师：∠1到底要多小时才能比较精确地度量所有角呢？人们有一个规定。
二、新授
1、师：就象测量线段的长短用长度单位，比如厘米、米……测量面积的大小用面积单位，比如平方厘米、平方米……那度量角的大小呢？也需要有一个单位。
cai：圆
p27上圆周图
师介绍：人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小叫做1度，记作1〇 。通常用1〇作为度量角的单位。（板书：通常用1〇作为度量角的单位）
师：我们再仔细来看一看1〇的角。
cai：提取出放大的1度的角。
师：谁来说说1度是怎么规定的？
师：当一个角里包含了几个这样的1〇，这个角就是几度。
cai：认识几种角的大小
师：请大家看到屏幕，以这条射线作为角的一条边，当另一条边旋转了10个1〇时所形成的这个角是多少度？
师：如果这条边旋转了20个1〇时，所形成的这个角是多少度呢？
师：当这条边旋转一周形成一个角时，它包含了多少个1度？
这个角是我们以前学过的（ ）角？周角是（ ）度？
（板书：周角=360〇 ）
师：当这条边旋转半周，形成一个（ ）角？平角是（ ）度？
（板书：平角=180〇 ）
2、师：根据这个规定，人们把圆平均分成了两半，一半是什么形状？为了方便操作，人们设计了这样一种度量角的工具，
cai：量角器。
师：它就是量角器（板书：量角器）
师：它把半圆平均分成180份。1份所对的角是多少度？
师：顾名思义，量角器是用来度量什么的？（板书：角）
今天我们就要用量角器来帮助我们完成角的度量。
师：请大家拿出你们的量角器，仔细观察，说说量角器上有什么？
