单元
第四单元 分一分与除法
课题
分桃子
教学目标
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
重点
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
难点
使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。
教具准备
挂图、每人20个圆片或者小棒
学情分析
教材从实际出发,从情境入手,通过学生动手又动脑,让学生在学习打好学习除法的基础,这个过程让学生体验除法与日常生活的密切联系。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1.谈话:一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。
2.板书课题
1. 倾听思考
问
题
探
究
1. 同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?(猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?)
2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书:
3. 评价:同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?
板书:同样多
4. 请学生分小棒,老师巡视,指导。
5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。
2. 选代表汇报
3. (两人分的一样多,都是4个。)
4. 同桌合作,把桌上的6根小棒,分成同样多的2堆。
5. 学生独立完成.
6. 学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,
体
验
感
悟
1. 圈一圈,连一连
第3题师问:一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本?
针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分?
学生看书p33页试一试,第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思?帮助学生理解题意后,让学生自已完成。
第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报
实
践
应
用
1.教村第33页试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?
一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是 几只。
2.下课后,请同学们细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说,
汇报
总结这节课收获?
板书设计
分桃子
一样多、同样多、平均分
1. 8个桃子分给2个猴子,每个猴子分(4)个桃子
2. 每只小猫分到(3)条鱼
每只小狗分到(6)根骨头
作业
同步p20
教学反思
年 月 日
单元
第四单元 分一分与除法
课题
分苹果
教学目标
使学生进一步会等分的含义
重点
1. 通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法
难点
2. 通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法
教具准备
挂图、20个圆片
学情分析
分一分在平时生活中经常会遇到,从学生的实际出发,在上一节课学会分桃子时的平均分、同样多、一样多、等分的含义上,分苹果这个过程进一步体会除法与日常生活的联系,更好地认识除法。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1.谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2.板书
倾听
问
题
探
究
1. 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。