教学质量评估体系,teaching quality evaluation system
1)teaching quality evaluation system教学质量评估体系
1.The discussion of theteaching quality evaluation system in universities;普通高校教学质量评估体系的思考
2.According to the feature of the specialty,the innovation of the courses system,teaching content,teaching instrument,practice teaching,teaching staff andteaching quality evaluation system are discussed.介绍了自动化专业控制类课程群建设的背景,根据自动化专业的特色对课程体系、教学内容、教学手段、实践教学、师资队伍建设和教学质量评估体系等方面的改革进行了探讨,为控制类课程群的建设提出了一个较完整的构架体系,在实践中取得了良好的效果。
英文短句/例句
1.A Study on the Teaching Evaluation System of Advanced Mathematics;“高等数学”课堂教学质量评估体系探讨
2.The Construction of the System of Military Teaching Quality Evaluation in Colleges and Universities;高校军事课教学质量评估体系的构建
3.An Urgent Need for An Evaluation System in Private Higher Institutions;民办高校亟待构建教学质量评估体系
4.Making use of ISO9000 to Establish an Evaluation System of Teaching Quality;借鉴ISO9000标准构建教学质量评估体系
5.Probing on the Construction of inner Teaching Quality Evaluation System in Teachers College;构建高师内部教学质量评估体系探索
6.Study and Practice of the Evaluation System for the Experimental Teaching Quality;实验教学质量评估体系的研究与实践
7.Studies on Evaluation System of Teaching Quality at Departmental Level in Colleges and Universities;高等学校院（系）级教学质量评估体系研究
8.Study on the Quality Assessment System of University Physics Experiment Teaching;大学物理实验教学质量评估体系的研究
9.The Innovation of the Evaluating System for the Student-Oriented Class Teaching Quality;“以学生为本”的课堂教学质量评估体系的创新
10.Constructing Student-oriented Classroom Teaching Quality Evaluation System;“以学生为本”的课堂教学质量评估体系初探
11.Student-oriented Teaching Quality Evaluation System of Universities and Its Construction以学生为本的高校教学质量评估体系及其构建
12.On the construction of evaluation system of teaching practice in vocational colleges;构建高职实践教学质量评估体系的探索与实践
13.Research of Teaching Quality Appraisal System of Basic Experiment in University;高校基础实验教学质量评估体系的研究
14.A Preliminary Study in Constructing Assessment System on Teaching and Learning Quality of the Graduate Curricula;构建研究生课程教学质量评估体系的探索
15.Study on Quality Evaluation System and Operational Mechanism of Class Teaching in Higher Vocational Education;高职课堂教学质量评估体系和运行机制的研究
16.The Research on Evaluation System about the Teaching Quality of PE Theory Course;体育理论课教学质量的评估体系研究
17.System Design of On-post Education Teaching Quality Quantization Appraisement岗位任职教育教学质量量化评估系统总体设计
18.Research and Construction of the Assessment Index System of University Teachers′ Teaching Quality;高校教师教学质量评估指标体系的研究与构建
相关短句/例句
foreign TQA systems国外教学质量监控和评估体系
3)Chinese TQA systems国内教学质量监控和评估体系
4)Teaching Quality Evaluation System教学质量评估系统
1.The Study ofTeaching Quality Evaluation System Based on Rough Set Theory;基于粗集理论的教学质量评估系统的研究
5)Education quality assessment system教育质量评估体系
6)teaching quality evaluation教学质量评估
1.The System of Analysis and Data Mining in Teaching Quality Evaluation Data;高校教学质量评估数据的分析挖掘系统
2.In this paper,we discuss the feasibility of application of machine learning algorithm inteaching quality evaluation,and use weighted margin support vector machine(WMSVM) model in learning many metrics ofteaching quality evaluation in order to build up a stable model to evaluate teaching quality.本文分析了机器学习算法在教学质量评估中应用的可行性,并以带权间隔支持向量回归模型WMSVR(Weighed Margin Support Vector Regression)。
3.Consequently,discussteaching quality evaluation in Chinese universities by using interval number variable weight principle,and give the process on C++ program forteaching quality evaluation.讨论了区间数变权原理,给出若干区间数变权综合决策模型;进而利用区间数变权原理讨论了高校教学质量评估问题,给出一种教学质量评估的C++程序实现。
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。，教育部在《-教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
