太阳每天都是新的，而你是否每天都在为三年级语文的期末考试而努力奋斗，因此一定要认真对待三年级语文期末练习题。下面是小编为您整理的语文句型复习专项训练，希望对您有所帮助!
语文句型复习专项训练
1、比喻句。
(1)燕子的尾巴似剪刀。
(2)翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。
(3)翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。
(4)翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。
(5)咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。
(6)高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。
(7)翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。
(10)蒲公英的花好像我们的手掌。
(11)平静的湖面像镜子。
(12)弯弯的月亮像小船。
(13)红红的太阳像火球。
(14)绿绿的草地像地毯。
(15)海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
(16)画家的心潮像海浪一样翻腾着。
(8)又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。
(9)孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。
2、变句式
变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;陈述句改为反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
(1)改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。
例：我们是中国人，我们爱中国。
我们是中国人，我们怎能不爱中国呢?
B、将肯定变为否定。(“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等)
例：马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗?
3、句末加语气词“呢”或“吗”。
4、句末改为问号。(“。”改为“?”)
(2)改为把字句。
方法一般是在“谁做了什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁把什么做了”
例：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。
(3)改为被字句。
在“谁做了什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁做了”改成“什么被谁做了”
例：小明吃了五个杨桃。
五个杨桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分(一般的完整的句子“谁在干什么”)→添加缺少的成分
⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语
⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
4、标点符号
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。
标点符号歌。
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
转折解释破折号，表示注释加括号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
三年级语文词语复习资料
大大的小小的高高的
白白的尖尖的红红的
宽宽的长长的圆圆的
闪闪的清清的青青的
蓝蓝的绿绿的细细的
一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子
一座大桥一双手 一头牛 一只杯子
一条木船几朵野花一张桌子一台电视
一个桃 一颗枣 一所学校一把椅子
一群小鸟一颗星星一块黑板一口井
一本书 一间教室一把尺子一个苹果
一弯月牙一支粉笔一扇门 一匹马一棵大树
一片树叶一片草地一架飞机一场大雪
一枝笔 一把刀
暖和的衣裳 绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵
暖和的天气绿色的叶子漂亮的娃娃雪白的羽毛
暖和的毛衣绿色的草地漂亮的眼睛雪白的棉花
可爱的小狗明亮的灯光鲜艳的花朵火红的太阳
洁白的雪花 红红的苹果 绿绿的树叶高高的楼房
圆圆的月亮 清清的河水青青的小草闪闪的星星
蓝蓝的天空弯弯的月牙美丽的鲜花
三年级语文复习教案
预习提纲
1、能初步正确朗读课文，读懂课文的内容，了解叙述的顺序。
2、抓住文章的要点;了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
第一课时
一、谈话，导入新课。
1、 同学们，你们上过网吗?上网都做些什么?(让学生适度谈一谈)
师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示课题，和老师一起来写写课题，齐读课题。
引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的?
板书出示(信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……)
让我们带着这些疑问走进课文
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、 自读要求：
a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。
b、标出自然段，划出生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。
2、认读生字词： 两字和四字分别出示
信息 网络 遍布 信箱 赞叹 新奇 功能 敞开
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
a、当小老师领读
b、指名认读生词 一起来读两遍
3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。
三、细读课文，了解内容。
1、同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请帮助他纠正过来。
2、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的?
引导：先写了什么，接着又写了什么?(家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。
四、再读读文，重点探究。
1、刚刚大家提了很多的问题，那就请带着这些疑问再认真地读读课文，相信大家一定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。
信息高速路到底指的是什么呢?第二自然段中就告诉我们了，谁能来说说?
2、关于电脑网络，爸爸是怎么告诉我的?
电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，……咱们的地球就变成了一个小村庄。
3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么?(学生谈好了自己懂得的内容后，引出)
是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
爸爸把电脑网络比作了什么?(他把电脑网络比作了蜘蛛网。)
为什么电脑网络像蜘蛛网?你读读这句话，用上因为……所以……来说说?(2个同学)
4、出示多媒体：大家请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交错，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出(电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把……)
引读：也正因为如此，世界范围内的信息传递变得非常快速,所以爸爸才说(进入网络，就好象跨上了信息高速路 )
