写一段环境描写的短文用上各种感官或修辞，100字左右即可。急用！！！
*修辞（figure of speech；rhetoric ），Ji文辞或修饰文辞。"修"是修饰的意Si，"辞"的本来意思是辩论的言词，后Yin申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，Ye就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收Dao尽可能好的表达效果的一种语言活动。
教师开展关于如何提高学生的语言表达能力研讨目的
小学阶段的学习是语言发展的一个非常重要He关键的时期。因此，提高学生的语言表Da能力是教育工作者的一项艰巨的任务。Yi、掌握学生学习语言的规律，有计划地进行培Yang和训练。（一）通过直接感知，在认识周围事物中Ti高学生语言表达能力。学生学习语言，Du要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧Mi相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、Chang、闻，等等，获得周围的一切知识，继Er发展他们的语言。语言的发展提高了学生的认识Neng力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了他Men的语言。因此，要根据学生直观感知的特点，Gei他们创设条件、丰富生活内容。学生的Sheng活内容丰富了，思路也就开阔了。（二）Zai语言教育活动中，提高学生语言表达能力。Yu言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主Yao职能是参与形成思维，没有语言思维无Fa进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。Xue生思维能力的发展和语言能力的发展是Tong步进行的，他们掌握语言的过程也就是思维发Zhan过程；而思维的发展，又促进语言的构思能Li、逻辑能力和语言表达能力的发展。（三）Gai变学生语言教育的传统模式。在教育过程中，要Cai用多种多样的形式，发展他们的观察力、记忆力、Xiang像力和思维能力，不单让他们具有模仿语Yan的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言Fan例，填换内容，表达新的意思，从而提Gao语言表达能力。二、让学生多看、多听、多说、Duo练。学生只有真正学会了说话，把自己的愿望用Zheng确的语句表达出来，才能自由地和人交往。引Dao学生仔细观察，认真分析，加深对周围事物De认识和理解，发展学生的语言表达能力。（Yi）多看教师在教学过程中，要有计划地带Ling学生直接观察，给学生多创造条件。采用直观Xing象的方法，引起学生学习的兴趣。如:给他们讲"Chun天"的故事之前，先告诉他们:"春天到了，Da树、天气、人、花、草、小动物呀，都有Yi些变化。一看到这些变化，就知道春天Dao了，你们找一找，看一看，春天到了有Xie什么变化，讲给大家听。"学生通过仔细观Cha、查找，当老师讲完故事之后问学生:"除了故事Li大树、小草、小动物的变化外，还有哪些变化？"Xue生根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积Ji地发言。有的说:"小燕子飞回来了；Xiao草偷偷地从泥土里钻出来了"等等，学生列Ju了许许多多他们生活中的经验，他们的兴趣很高。（Er）多听培养学生认真倾听，这是发展学生表Da能力的先决条件。学生学习语言，首先Yao学会听，听得准确，听得懂，然后才有条Jian://fanwen99/article/180452243.正确地模仿说。讲故事是向孩子介绍文学作品的Ji本方法。他们是文学作品的听众。将学生引入Wen学世界，就需要给他们讲，让他们认真地倾听，达Dao教育的目的。给学生积极创设听的环境，Ke以是多种多样的。如给学生听录音故事、听Bie人讲故事；邀请孩子谈话，互相倾听并交谈；带领Xue生听多种声音:乐器的声音、动物的声Yin……让学生听后模仿，想像，并讲出他们听Dao的声音好像在说什么。让学生多听，是Wei了发展倾听和区别周围声响的能力，发展学Sheng的听觉器官，加强对语言的声音结构分析。Pei养学生良好的倾听习惯，要求他们会听，听得懂，Ren真听，不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表Xian。（三）多说在日常生活中，利用和学Sheng接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立Gan情，使学生无拘无束，愿意讲出来。当孩Zi用语不当时，教师及时纠正。教师应该善于Li用分散时间，有计划、有目的与学生交谈。Zai交谈中，教师和学生易于进行感情交流，关系Ke更加亲密，学生有什么事就都愿意告诉Lao师。这不论对他们发展语言能力，还是形成对事物De正确态度都有积极作用。教师在组织学生集体Xue习时，更要注意启发他们学习的积极性，Jiao师应注意给每个学生"说"的机会。学生学习Yu言是靠"听"和听后的模仿"说"。因此，我们Yao给孩子创设一个"说"的环境，让孩子练习"Shuo"，学习"说"，在说中学说。（四）多练Fa展学生语言表达能力的任务，主要是培养学生正确De发音，吐字清楚，丰富他们的词汇，并能正确Yun用。教会学生按照汉语语法规则讲话。这些内Rong，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让学Sheng多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给他Men提供多练的机会，创造多练的环境。他们的发音不Zhun，教师及时纠正、练习，就能掌握得快，说得Hao。总之，提高学生语言表达能力的途径He方法很多，只要我们尽可能地利用一切Ji会，特别是阅读教学的机会，训练学生的语言Biao达能力，让学生有话可说，有针对性的说，使学生Yang成“说”的习惯，从而达到提高学生语言表达能力De目的。
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