暑假期间大部分的老师都给孩子布置了写作任务，有的老师布置的是日记，有的是周记，有的是旅行日记，有的是读书笔记，但是最近我收到了很多“亲戚朋友”的各种电话和短信轰炸，暑期已经过半，孩子的日记还没有动笔，家长就开始了新一轮的焦虑。
对很多孩子来说，写作就是一项艰巨的任务，孩子会特别排斥尝试,这个时候家长的引导就显得特别的重要，如何帮助孩子意识到写日记并没有想象中的那么糟糕呢？
对大部分人而言，开始新事物通常是最难挑战的部分，一旦突破这一点，事情就容易多了。而如何帮孩子迈出第一步最困难，一旦迈出那一步，孩子们甚至都不想停下来。
老师在课堂上会说：动笔之前，需要思考清楚结构，起承转合的各种技巧，但是对孩子来说，特别是还没有掌握写作技巧的孩子来说，他们需要的是友好的热身思考。
第一招：有趣的幽默的提示+起步机制
很多孩子都很排斥（拒绝）写一个指定的主题，比如我的妈妈/爸爸/老师，但是我接触的孩子基本都不排斥一个有趣的写作主题。
所以，如果家长能够给孩子更多的有趣的想法，他们就会从这个有趣的想法出发，写出一堆一堆的文字。
但是在实际操作的过程中，家长光给想法是不够的，还需要帮孩子启动第一步，以减少孩子不知道如何下笔带来的“恐慌和无助”感。
比如这样的一些提示，可能会帮助孩子滋生出很多很多的有趣的文章。
1.我永远也忘不了我成为鲨鱼的那一天……（鲨鱼可以随意替换成喜欢的某个动物/物体/人物）。
2.当我骑着毛驴穿越沙漠时，我经历了一次激动人心的冒险（毛驴和沙漠可以替换成孩子喜欢的其它动物或者场景）。
3.当我照镜子的时候，我发现了一张兔子的脸在看着我（兔子可以任意替换）。
4.我买了一台机器人帮我写作业，有一天机器人却突然不再听我的任何指令。
5.我记得去年暑假下雪的那一天，到处都是有趣的场景……
类似这样的有趣的开篇，会让孩子有兴趣，这样的写作的过程开始，孩子怎么会排斥呢？
第二招：口述逐步分解法
有时候孩子很难把文字写在纸上，家长可以和孩子设置每天写一点的游戏。
从有趣的开篇开始，每天5分钟增加到10分钟，再增加到20分钟，随着时间的增长，孩子就会越来越有信心。
当然不少孩子即使这样把任务分解了也还是很不愿意，怎么办呢？
家长可以借助手机录音的功能，让孩子口头表述他们喜欢的故事，家长帮助孩子记录下来，因为如今孩子的表达能力都很强，当他们“敞开说”的时候故事就会变的越来越长，这样再和孩子一次次的“检查”“修改”孩子口述的故事，孩子的写作能力就会越来越强呢，用这样的方法日记又算什么难事呢？
第三招：故事循环创作比赛
故事循环创作需要全家总动员一起来，过程更像全家一起在“瞎编写”故事。利用好第一招和第二招的基础方法，全家一起来轮流为故事添加上不一样的段落。
1.2个或者2个以上的家庭成员一起，最好是3-4个人。
2.大家一起排排坐，由孩子担任故事的引导者和记录者。
3.从其中的一个家庭成员开始开头，每个人只能在60秒之内完成自己故事片段的部分，然后交由下一个人来完成下一段故事内容。
4.提醒所有的参与者，在游戏过程中，每个人开始新的时，要尽量和上一个人说的内容有矛盾、冲突或者意想不到的转折。
5.由其中一位成员在进行几个循环之后，把故事收尾。
这就是循环创作的美妙之处，在很多和写作相关的线下课程中，我经常用这个游戏和孩子们一起玩，不管年龄大小在参与活动时，他们都会觉得这是特别有意思的创作活动。
当然激发孩子创作欲望的方法有很多，只不过在我接触的很多家长中，大人们都迫切的希望有一些“一劳永逸”“短平快”的方法能够让孩子快速的写好作文，而不愿意花时间“浪费”在这些把孩子大脑激活的游戏上。
其实，在高中之前，孩子要学会写作的文体就那么几种，方法论的部分每个老师也都在讲，最多10节8节课方法论也就讲完了，但是最难的其实是孩子的脑瓜中迸发出的灵感，这些灵感来源于孩子广泛的阅读，更来源于家长合适的“开蒙”。
所以，如果孩子感觉写作有困难，家长不必着急忙慌的让孩子学方法，更重要的是帮孩子打开，让他们脑子里有有趣的片段。
有趣的想法——有趣的游戏中口头表述——口头表述的内容转变成文字——记录、整理、修改文字——再修改——成稿。这样的方法我在很多孩子身上实践过，孩子们创作出来的故事，都特别的精彩，暑期，家长可以带着孩子试一试，或许有大收获。
作者：路琰
