课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,
也是课文的主要观点,
课文主要用事实论述了只要善于观察,
不断发问,
不断解决疑问,
锲而不舍地追根求源,
就能在现实生活中发现真理.
课文可分为三大部分.
第一部分（第1段）开门见山,
提出观点.
明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”.
第二部分（第2段至第6段）运用事例,
证明观点.
这是文章的主体部分.
首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上,
科学真理的发现,
那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的.
然后,
由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例.
第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,
通过反复的试验和研究,
发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关.
第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,
继而进行了许多实验,
终于发明了酸碱试纸.
第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,
经过反复观察和分析,
推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.
最后对三个典型事例作总结,
强调这三个事例“都是很平常的事情”,
却都发现了真理.
因此,
只要有“打破砂锅问到底”的精神,
就一定能“从中有所发现,
有所发明,
有所创造,
有所成就”.
第三部分（第7
段至第8
段）总结全文,
重申观点.
指出科学并不神秘,
也不遥远,
关键在于“知微见著”,
不断探索,
善于独立思考,
具有锲而不舍的精神.
选编这篇课文的意图,
一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”,
从中感受、领悟到见微知著,
独立思考,
锲而不舍,
不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,
了解议论文的形式.
