执教者:东方红小学 陈立萍
评析:小教部主任——赵忠友
《秋天的雨》(第一课时)
情境导入( 12分钟)
师:现在是什么季节?你觉得秋天的哪些景物最美?(伺生答案,相
机导入)
导入:同学们说的这些景物真是美不胜收,这节课就让我们一起走进
秋雨的世界,共同领略大自然带给我
们的美丽与神奇。
板书并读课题:“ 11、秋天的雨”
[评:创设情境,联系学生已有生活经验激发学习愿望。]
自学初读:( 10分钟)
师:请同学们按照自主学习建议自学。(同时出示建议)
圈划生字,读准字音。
借助工具书,理解词语。
标出自然段,正确读文。
[评:引领自主学习,训练自主学习方法。]
学生自学后,汇报。
检查生字词:下面老师就检查同学们的自学效果怎么样,有没有信
心?(有)
好,请出生词朋友。
钥 匙 (shì)注意读音 趁 着(注意平翘舌)
柿 子(轻声) 菠 萝 喇 叭(可以作动作)
衔 来(做动作) 衣 裳(轻声)
师边出示边进行正音,引导同学提建议,帮助学生读正确。
[评:强化扎实的基本知识,基本技能训练,细腻自然,顺畅。]
检查生字
a师:生词同学们会读了,那么离开生词朋友,单个的字还敢不敢认?
b检查生字:钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳
c教师边出示单个生字边指名正音,如果生读对了,就开火车读。
[评:“活动交流”方式运用自如。]
检查正确流利读文:
师:字词同学们掌握得不错那么课文是否能读正确、流利呢?
a开火车读课文(分自然段)
b读课文的过程中注意让学生倾听,及时纠正错误,教师注意训练到位。
[评:注意“倾听”习惯、能力的培养,渗透评价能力的训练。]
初读感悟( 10分钟)
(一)让学生找喜欢的段落读,并说出喜欢的原因。
师:同学们课文写得生动优美,那么现在就请同学们选择你喜欢的自
然段读一读,并说一说你喜欢的原因。(生自己读文,说感受)
生汇报:
a、我喜欢第一自然段,因为第一自然段写秋天 的雨是一把钥匙,轻轻
地, 轻轻地,趁你没留意把秋天的大门打开了。
b、我喜欢第三自然段,因为第三自然段写秋天的雨,藏着非常好闻的气
味,有梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味。
c、我喜欢第四自然段……
d、……(此处学生发言省略)
[评:尊重学生,尊重学生的情感,顺学而导。]
(二)处理书后P45小话筒
现在老师提个更高要求,能做到吗?
生:能。
师:好,请大家把书翻到 P45页,看小话筒,谁愿意当小话筒给大家读
一读题目要求?
生:我们来交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
师:下面就请大家默读课文,边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天
的雨的?想好后可以在组内进行交流。(生独立思考后小组交流)
[评:此处教材处理得当,顺其自然,水到渠成将书后小话筒揉在教学环
节之中。]
汇报
生 1:课文是从秋天的雨是一把钥匙来写秋天的雨的。
生 2:课文是从秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写秋天的雨的。
生 3:课文是从秋天的雨藏着非常好闻的气味和秋天的雨吹起了金色的
小喇叭这两方面来写秋天的雨的特点的。
师:根据他们的回答,谁能完整地说一说(同时师板书)
[NextPage]
板书:
11、秋天的雨 颜料
气味
小喇叭
[评:板书为第二课时的进行做了巧妙的铺垫。]
[评:注意训练说完整的话。]
生 4:课文是从秋天的雨是一把钥匙,秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜
料,秋天的雨藏着非常好闻的气味,秋天的雨吹起了金色的小喇叭这四
方面来写秋天雨的特点的。
指导书写( 13分钟)
师:同学们,通过学习初读你们认识生字新词,正确流利地读了课
文,而且还回答了书后问题,你们真能干,那你们想不想展示一下自己
的书法才能?
[评:转接自然。既总结了上一个学习环节,又简要地提出了下一个学习
环节的要求。]
生:想。
师:好,请出本节课的 12个生字朋友。
以下分 3个环节进行
a认读生字,进行生字的扩词、字义、造句的练习,观察发现。
b师:看看这几个生字朋友,你发现了什么?
生1:我发现:板 柿 邮 仙 粮 杨都是左右结构的。
生2:我发现:扇是半包围结构的。
生3:我发现:爽是独体字。
生4:我发现:梨 菠 萝是上下结构的字。
师边让生说发现边指导生把黑板上贴的字进行归类。
c指导写字
( 1)师:你认为哪些生字比较难写?
生1:紧字比较难写。
生2:爽字比较难写。
生3:邮票的邮是左宽右窄的字,而以前我们所学习的是左窄右宽的字,共3页,当前第1页123