第十四课时教学反思
1、对教材内容的补充与拓展。
比的应用这部分内容,学生对于已知总数和各部分量之间的比,求部分量的习题掌握较好。但教学中,教师还应补充已知各部分量的比及其中一个部分量,求另一个部分量的习题。如:甲、乙两个数的比是5:6。甲数是10,乙数是多少。
对于教材51页第7题必须特别关注,力争绝大多数学生掌握。同时,还可补充相应解决解决问题的练习。如:学生把414棵树苗按各班的人数分给六年级三个班,一班和二班分得树苗棵数比为2:3,二班和三班分得的树苗棵数比为5:7,求每班各分得多少棵树苗?
2、对教学难点的突破。
为什么已知长方形的周长及长、宽的比,不能直接按比进行分配呢?我在教学中,采取学生先尝试练习,指名不同解法的学生上台板演,然后再进行全班讨论的方式帮助学生深刻理解掌握方法。在讨论时,有的学生运用检验的方式来论证结果的合理性,有的学生根据按比例分配时,必须知道要分的总数来解释“2”的道理,还有的学生通过画图,结合周长来说明。总之,通过多方位的思考论证,学生对此掌握得非常好,而且还能够举一反三,类推到求长方体的长、宽、高。