小数的读法和写法
课型
新授课
设计说明
小数的读法和写法学生在三年级时已经有了初步的接触，只是没有做系统总结。根据学生的思维特点及认知经验，在教学设计上突出以下两点：
1.突出重点，引导学生实现知识的迁移。
认识小数的数位顺序是正确读写小数的基础。教学中，先引导学生观察小数，让学生发现小数的结构特点。再让学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培养学生的发现能力和概括能力。
2.恰当整合教材，为学生提供有意义的教学。
在学习小数的写法时，通过一段关于全球平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一说自己的感受。让学生通过有意义的数据，产生保护环境、保护地球、从我做起的想法，将德育教育和学科教学有机地结合起来。
课前准备
教师准备：多媒体课件数位顺序表
学生准备：数位顺序表
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习铺垫，引入新课。(5分钟)
1.课件出示填空题。组织学生思考并完成填空。
(1)0.45是()位小数，表示()分之()。
(2)0.308是()位小数，表示()分之()。
2.引入新课。
1.小组合作完成，汇报结果。
2.明确本节课的学习内容。
1.同桌之间互相说一说身边的小数所表示的意义。
二、自主合作， 探究新知。(15分钟)
1.整理数位顺序表。
(1)课件出示教材34页例2情境图，引导学生观察1.8、5.63、12.378分别由几部分组成。
(2)课件出示小数数位顺序表，引导学生自主学习，交流、汇报在小数数位顺序表中获得的数学信息。
2.探究小数的读法。
(1)课件出示教材35页例3，学生试读，教师纠错。
(2)引导学生总结小数的读法。
3.探究小数的写法。
(1)口述教材35页例4的内容。
(2)引导学生写出例4中的小数。
1.(1)观察情境图，并汇报。
小数由整数部分、小数点、小数部分组成。
(2)观察小数数位顺序表，交流从中获得的数学信息，并汇报。
①小数的整数部分的数位和计数单位与整数相同。
小数的小数部分的数位从左往右分别是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……
②每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.(1)试读，互相纠错。
(2)总结小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每一个数位上的数字，有几个0就读几个零。
3.(1)认真听老师读例题。
(2)动笔写出例4中的小数，并展示。
生1：整数部分按照整数的写法来写，然后依次写出小数部分。
生2：我是对照小数数位顺序表写的。
2.填空。
(1)小数由()、()、()组成。
(2)小数部分的最高位是()，计数单位是()；整数部分的最低位是()，计数单位是()。
(3)从左往右数，小数部分的第二位是()，计数单位是()。
(4)6.825由6个()、8个()、2个()和5个()组成。
3.读出下面各数。
6.50.04 6.72
0.058340.09
4.写出下面各数。
三百点七一
五点零六
零点零八九
六十点零零一
三、巩固练习，应用知识解决问题。(17分钟)
1.完成教材36页4题。
引导学生熟练地掌握小数的各个数位及其计数单位。
2.完成教材36页5题。
1.独立写出各数中不同数位上的“2”所表示的意思，然后汇报。
2.观察图片和文字，读出其中的小数。
5.(1)2个十和9个0.001组成的数是多少？
(2)一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是4，其他各数位上都是0，这个数是多少？
四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
