下面是小编为大家整理的《台湾的蝴蝶谷》教案，欢迎大家阅读。更多《台湾的蝴蝶谷》教案请关注苏教版二年级下册语文教案栏目。
《台湾的蝴蝶谷》教案【一】
教学目标：
1、采用有感情的朗读、表演等方式，帮助学生入情于景，感受蝴蝶谷迷人的景象。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，理解“色彩斑斓”“团团围住”等词语。
3、凭借多媒体课件欣赏蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情
教学设计：
一、 导入
1、小朋友们，你们看这是什么?(课件出示蝴蝶图片) 你能说说蝴蝶给你留下怎样的印象么?一只蝴蝶就这么美这么的迷人，那么成千上万的蝴蝶要是聚在一起的话，该是怎样美丽的景象啊，大家见过么?
2、今天老师就带大家去一个美丽的小岛，那里就有大家喜欢的成千上万的、色彩斑斓的蝴蝶。你知道我们要去哪里么?板书：(台湾)
3、 好，就让我们随着优美悦耳的音乐，走进宝岛台湾吧! (展示视频课件)
二、授课
1、刚才我们在台湾转了一圈，大家觉得台湾美么?那么谁能用文中的话来给我们大家介绍一下台湾呢?是啊，台湾气候温暖、水源充足、花草茂盛，所以是蝴蝶生长的好地方。(课件出示有关句子)朗读这三个词语。
2、台湾的山多，所以山谷也多。(师用简笔画画出高山和山谷)每年春天，蝴蝶姐妹们就会赶到这里来聚会。
(1)现在请大家自由朗读第二自然段，看一看来这里的蝴蝶多不多，美不美，好么?
数量多：一群群 颜色美：色彩斑斓
(2)那么它们是怎样来到山谷里的呢?飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。
读一读句子，表演美丽的蝴蝶。
(3)这么多美丽的蝴蝶都聚在了山谷里，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。(板书：的蝴蝶谷)
3、进入蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的蝴蝶都来了，相信小朋友们都迫不及待的想看看了，那咱们就进去走一走看一看吧!看看文中给我介绍哪几种蝴蝶谷，把你喜欢的蝴蝶谷有感情的读一读。
谁来说一说你喜欢的蝴蝶谷?
(1)“有的山谷里只.com有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光闪闪，十分壮观。”为什么喜欢?(动画出现黄蝴蝶)看，现在我们就来到了只有黄蝴蝶的金灿灿的蝴蝶谷。
指导朗读，读出壮观的语气。
(2)还有的山谷是怎样的呢?
“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”(动画出现五彩缤纷的蝴蝶)指导朗读，读出感情。
4、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客(出示图片)看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的?(翩翩起舞、团团围住)
选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。 师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉小蝴蝶怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!
三、是啊，小蝴蝶这么的可爱，蝴蝶谷的景象这么迷人，我们真不想离开啊，可是孩子们，时间过的真快，我们就要告别美丽的蝴蝶谷了，你现在最想说的心里话是什么?
四、拓展：是啊，蝴蝶谷那么美丽，宝岛台湾如此的迷人，可是台湾至今还没有回到祖国母亲的怀抱，它还像一个海外游子一样漂泊着。同学们，就让我们紧握双手，闭上眼睛，共同祝愿台湾早日回到祖国妈妈的怀抱吧!
《台湾的蝴蝶谷》教案【二】
教学目标：
1.巩固生字词，能规范书写生字“灿”“壮”。
2.会按原文给句子填空。
3.朗读课文，背诵课文第三自然段。
4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学重点：
知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
教学难点：
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。背诵课文第三自然段。
教学过程：
一、 再现词语，导入新课
1. 朗读词语，巩固生字
过渡：通过上节课的学习，我们已经知道在我国的宝岛台湾有一个景色非常迷人的蝴蝶谷，这节课就让我们一起继续去蝴蝶谷看一看。
每个想走进蝴蝶谷的人，都要先准确读出蝴蝶谷入口处石碑上的词语，哪个小组的同学愿意带领大家读一读?如果她读对了，大家跟着她一起读;如果读音有误，后面的同学帮助改正。
2. 读课文，整体感知
过渡：让我们把这些词语放到课文中读一读(请同学自由读课文)，要求：读准字音，读通句子，不丢字，不多字。
二、 细读感悟
(一) 学习课文第一自然段
师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你对台湾都有了哪些了解呢?景象如何?(生答)
师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢?谁来试试?生朗读课文
师：台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。
(二) 学习课文第二自然段
师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么?
生自由朗读课文。
师：想不想去看一看这生动的场面?
(课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，无课文句子)
师：从这句话中你体会到了什么?
师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢?谁来读。
师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的?
如果把“穿”“越”“赶”都换成“飞”，可以吗?为什么?
(三) 学习课文第三自然段
过渡：这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀?
师：现在，你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧!自由读第3自然段。
1.指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点?
(1)对，这个自然段一开头只用一句话从总的方面描写了蝴蝶谷的迷人，这样的句子就叫“总起句”。(学生齐读)
(2)那么，蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢?
2.品读课文的第3自然段中的第二、第三句话。
(1)女生齐读第二、三句。
(2)这两句话写了什么颜色的蝴蝶?(明确：具体写了黄蝴蝶的迷人)
(3)哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人?
(4)自由读第二、三句，那么，怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的迷人呢?请同学们试读。
(5)指名读，齐读。
过渡：如果各种颜色的蝴蝶都聚集在同一个山谷中，那又该是一个怎样迷人的景象呢?(男生齐读第四、五句)
3.课件出示(图片)：
(1)请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶?(理解“五彩缤纷”让学生从前文中找出一个意思与之相近的词语)
(2)课文中将飞舞的彩蝶比作什么?你读了这句后有什么感觉?(教师指导朗读)
3)指名读，齐读。
4.引读第三自然段
谁来给大家试一试?(学生表演)
5.背诵
(四)学习课文第四自然段
师：蝴蝶谷里的景色真的很美，难怪吸引了中外大量的游客。如果你是这个蝴蝶谷的主人，你会对游客说什么?
现在让我们和这些游客蝴蝶谷里看一看。(再读第三自然段)
三、 再现生字，指导书写
过渡：时间已经很晚了，现在我们要走出蝴蝶谷。围住我们的蝴蝶又给我们出了一个小小的难题。
师：要想走出蝴蝶谷，我们必须学会“灿”“壮”。
(1) 先来观察一下，这些生字都是什么结构?(左右，左窄右宽)
(2) 谁想帮助大家来回答蝴蝶给我们出的难题呢?(学生当“小老师”从字音、字形指
导其余同学记住生字并书写)
四、 布置作业
背诵第三自然段
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