普通高中课程标准实验教科书语文必修第二册选编的郁达夫的《故都的秋》以北国秋天的一些典型景物为对象，通过联想、对照、反衬，解读了故都的秋的内涵，其中始终贯穿着作者的个人感受，自然界丰富的客观色彩与作家内心深刻的主观体验融合在一起，突出了故都之秋那种“清”“静”“悲凉”的神韵，意蕴隽永，耐人寻味。因此，这不愧为一篇脍炙人口的优美散文。欣赏之余，发现有一个瑕疵。
《故都的秋》在写到“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”时说“这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”这是一个单句，主语是“这秋蝉的嘶叫”，“在北平可和蟋蟀耗子一样”、“简直”、“像”是状语，分别修饰限制谓语动词“是”；而宾语中心语为“家虫”，该句的主干是“嘶叫是家虫”，主干犯了主谓宾搭配不当的错误。主语中心语“嘶叫”，是动词名物化用法，孤立地分析，它是可以充当主语的中心语，但联系句子的谓语和宾语，就会发现它跟宾语搭配不当。
作者为什么会出现这个错误呢？文章在这句之前说“因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。”“在南方是非要上郊外或山上去才听得到的”中的“听得到”跟“这秋蝉的嘶叫”，可结合成“在南方是非要上郊外或山上去才听得到这秋蝉的嘶叫”。接着作者又要说“秋蝉”多而普通；因而造成句子前后杂糅不清。这个病句，只要将“这秋蝉的嘶叫”改为“这嘶叫的秋蝉”就可以了。这样全句变为“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”其主干是“蝉是家虫”。
由此可见，紧缩法是修改病句的主要办法之一。紧缩法，又叫主干法，就是把句子的主语、谓语和宾语抽出来，而把定语、状语和补语暂时放置在一边，把主、谓、宾连起来读一下，然后再把定、状、补一个一个加上去。用这种办法可以发现句子结构不完整、句子成分搭配不当、两种句子格式杂揉等等问题。例如：
（1）江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。（《人民日报》1993年6月 11日）
（2）蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日）
（3）自从第一台电子计算机研制成功到现在，得到了迅速的发展。
（4）这种新式火炮产生以后，许多国家都大力训练士兵使用这种火炮，普及了新式火炮的运用。
（5）即使是牛顿这样的科学家，也唱起了上帝是第一推动力的看法。
例（1）（2）两个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句来检测。如例（1）紧缩后的句子主干为：母牛被流传。这明显不对，被广为流传的应是母牛的故事。例（2）也可缩减为：神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界，跟“走向”搭配不妥。如果使用紧缩法，例（3）可以抽成“得到……发展”，是什么得到了发展呢？没有说明，可见这一句只有谓语和宾语，没有主语。例（4）的最后是“普及了……运用”，这样的动词和宾语是不能配合的。例（5）中的“唱起了……看法”，也有动宾配合不当的毛病，这是两种格式混用的结果，一种格式是“唱起了……歌曲（调子）“，另一种格式是“提出……的看法”，这一句就是把两种格式杂糅在一起了。上面几句都是先紧缩，然后才看出问题的。
从上面的分析可以看出，紧缩法是一种很有用的方法，可以用来检查许多病句。它的特点是能够用来发现整个句子格局上的错误。
