一.教学目标：
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2. 能认、读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。
3. 培养学生自主探索精神，体会分数与生活的联系。
二.教学重、难点：
1. 能认、读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。
2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。
三.教学资源：课件、正方形纸、吹塑板、苹果等。
四.教学流程：
一、激趣导入
师：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，请你用手势告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。）
师：有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生拍一下手掌。）
师：相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？
师：还有别的答案吗？
展示分的过程。
师：现在就有1个苹果，我要分啦！（故意将刀子向外偏一些。） (体会平均分)
【培养学生注意观察和置疑的习惯，更重要的是感知“平均分”。 】 师：（重新分苹果，展示）苹果的一半，还有人说了什么？
师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2怎么回事啊？
师：它就是我们数家族中的一个新成员，谁啊？（分数）
师：今天我们就一起来认识分数。（板书课题。）
二、探索新知
师：（故做神秘）这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？
师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？
【在此处体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示许多事物的“一半”。】
师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊
师：我们把一个事物平均分成了2份，这两份中的1份就是它的1/2。（边说边演示。）
师：我们来动手折一折，听清老师的要求：1.请将你手中的纸平均分成几份；2.用你的彩笔想涂几份就涂几份；3.再看一看，你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？准备好了吗？（学生操作，教师随机观察并评价。）
【评析：引导学生丰富对分数的认识，同时也是培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。】
师：通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了……
三、拓展延伸
师：你还知道哪些分数？
体会分数是无穷无尽的。现在我们以3/4为例，你能说说它各部分的名称吗？
师：下面的分数谁能读出来。（教材67页，“认一认”）
师：选幅图和同桌说一说，为什么用这个分数表示啊？给你们一分钟时间，然后要推举出一个人来给大家展示一下。（生练习，教师巡视并适当指导。）
四、巩固练习
师：接下来，我们做个练习，68页1、2题，看谁做得又准又快。
五、总结
1.播放生活中与分数有关的图片。
2.谈收获。
3.播放有分数的名言。
小结：今天，老师特别高兴，能在这里和同学们一起认识了数家族中的一位新成员——分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。生活中也有很多的分数，回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说，展示一下你渊博的知识。我们以后还会继续研究分数。
