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空间上来说，这些地方要引导孩子及时“收纳”好。
教室的书桌或书柜
孩子在校的学习点主要在他的课桌上，其书桌同大人的办公桌一样，放着书本、资料、作业本等等。办公桌整洁、干净、归类清晰的主人，其办公效率肯定高。同样的，也要从小引导孩子学会随时对说桌进行收纳整理。每天到校后，就要将书本、学习用品放到特定的地方。
为了使书本或学习用品整齐，家长可以给孩子配置如下收纳工具：
笔袋或笔盒。收纳文具用品。
资料袋或文件夹。收纳练习卷或单页类资料。
若干夹子。
书包
一般来说，书包有很多隔层。要引导孩子将不同类型的书本或资料放在不同的隔层。
教材课本主要放在主袋中，主袋一般设有隔层，可以放资料（资料可以放在资料袋中）；
次口袋一般放作业本、笔记本等。
次次口袋一般放文具盒或笔袋。
侧袋一般放水杯、其它小零碎东西。
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从时间上来说，引导孩子抓住这几个时间点来收纳整理：
晚上完成作业后。根据次日要上的课程，放好教材；把当天老师发的资料进行整理，该放进资料袋的放好，不需要带到学校的，就放在家中；文具一应整理好；次日要上交的作业单独放在书包袋里，方便次日上交，也可以避免落在家里。
课间休息时间。课间休息是给孩子上厕所、整理的。孩子应该将上堂课的资料、书本理好，放回书桌内或书包里。下堂课用到的书本拿出来。
不要小看这个整理的动作，不仅可以帮助孩子梳理上堂课的内容，而且可以让孩子思想上过渡到下节课。
把书读“薄”
读书是一个“删繁就简”的过程，应该可以把书越读越薄。就语文来说，一学期有40篇左右的课文，但学好课文后，不应该是40个零散的知识点，而是一个呈现树状的系统知识点。其实，复习阶段老师和孩子们一起所做的就是把一学期的学到的知识点进行“删繁就简”，使其系统化，归纳概括。所以，对孩子来说，应该学会“归纳”、“总结”，从而使书读“薄”。
可以引导孩子这么做：
错题本
复习阶段总有一些练习卷，将这些练习卷中出现的错误整理到“错题本”上。如果题型类似，就选一道进行整理。这样，不仅可以使书包瘦身，更可以让孩子将注意力放在错题上，提高复习效率。
复习本
复习本主要将课本上出现过的公式、背诵要点、重要词句进行整理。可以按照科目进行。在整理过程中，孩子可以梳理教材内容和知识点，头脑越理越轻松。若是知识点不梳理清楚，就算天天背着厚重的教材和大叠大叠的资料，又有何用呢？
思维导图
利用思维导图，让孩子梳理一学期的知识条理，增强条理性，方便记忆，同时将知识点融会贯通。
发现孩子书包重，孩子正被繁重的学业压得喘不过气来时，不妨让孩子停下无谓的学习，先从“归纳整理”做起，将书包“瘦身”了，说不定“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
