本文需要重点关注并理解的概念：
汉语拼音/声母/韵母/英语音标/元音/辅音/音节
一、困扰学生的第一个坎
许多学生在学习音标时常常遇到一个问题：英语四十八个音素的发音以后，却不会朗读音标。甚至说从一开始就没有学好这48个英语因素的发音。
也就不会记单词，从此便将自己埋进了学习英语的第一个坑里——读不准单词，记不住单词——苦苦挣扎，神伤不已！
接下来，我们试着从一个不伤脑细胞的角度，来填一填这个坑。其实，这个问题只要借助汉语拼音就很容易得到解决。从小学到初中再到高中，英语课也学习了好几年，但确实有好多学生的英语课都是听“天书”一般。究其根本，因为学生一开始并没有掌握英语音标的发音及拼读规则，所以在学习中，根本没有办法去脱离老师的辅导，去有效地学习英语。
没有在最初的阶段熟练掌握基础知识，很多学生都对英语学习感到头疼，成绩更是一塌糊涂，甚至有学生26个英文字母都写不全，就更别提英语音标了。基础差，再加上学习没有动力，英语课进行得特别不顺利。所以很多时候，老师费了好多时间和精力准备的音标课，到最后却收效甚微，学生学得还是一塌糊涂，老师也教得也是口干舌燥，却收效甚微。
就像很多英语教师一样，我在教学工作中慢慢摸索，很容易便发现把汉语拼音和英语音标进行类比教学，对学生学习音标有很大帮助。那么今天就请跟我来看看这个简单的方法是否也适用于你或者身边的朋友呢。
其实这个方法的基础理念很简单——将英语音标和汉语拼音进行类比学习，当然要取同去异。把汉语拼音和英语音标结合起来在教学中进行比较学习，能让原本枯燥乏味，收效甚微的英语音标学习变得有趣，简单好记。
汉语中的声母和韵母与英语中的辅音和元音相对应，结合汉语中声母+韵母的拼音形式，试着去理解英语音标中辅音+元音构成的音节。
元音相当于汉语拼音中的韵母，而辅音相当于汉语拼音中的声母。把声母和韵母拼在一起成为一个声音片段即为音节。而英语中把辅音和元音拼在一起也成为一个音节。只不过区别在于汉语中一个汉字的拼音就是一个音节，而英语中一个单词的音标很可能会由两个或两个以上的音节组成，再加上英语音标没有四个声调，但有重读音节，所以在一定程度上，还是和汉语拼音有一定区别。
二、首先了解汉语拼音：（此部分可略读）
汉语拼音字母也分为元音（韵母）和辅音（声母）。
元音（韵母）是指发音时，气流在发音通道上不受发音器官阻碍所发的音；（主要是声带音）
辅音（声母）是指发音时，气流在发音通道上受到发音器官阻碍所发的音。（主要是气流音）
在汉语拼音中，共有22个辅音，它们是：
p、b、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s及ng，
其中前21个均能做声母（辅音）；ng不能做声母，只能置于音节末做韵母（元音）。
汉语拼音的韵母（元音）共有三十多个，它的构成分三种情况：
① 由单个的元音构成，如：a、o、e、i、u、ü等。
② 由两个或三个元音构成，如：ai、ei、ui、ao、ou、iu、iou、uai、uei等。
③ 由元音+n（或ng）构成，如：an、en、in、uen、ün、ang、eng、ing、ong等。
从以上可以看出，构成韵母最基本的元音是a、o、e、i、u、ü及辅音n(或ng)，
这和英语中元音（音标）主要是元音字母（a、o、e、i、u）及其组合的发音是很类似的啊。
在普通话里，音节（汉语拼音）是听觉上能够分辨出的最小的语音单位。
一般情况下，一个汉字一个音节，例如: “英”的汉语拼音为（yīng）； “语”的汉语拼音为（yǔ），各为一个音节；
“我是中国人”五个汉字有五个音节“wǒ、shì、zhōng、guó、rén”。
普通话里音节是由声母、韵母、声调三部分组成，
如：“长（cháng）”的声母是ch，韵母是ang，声调是阳平（ˊ）；
声母可以是零声母，即音节只有韵母和声调，如：“爱（aì）”是零声母（即没有声母），声调是上声调（ˋ）（四声/去声）。
在汉语拼音中，声母总是排在韵母的前面，
如：中学生（zhōng、 xué、shēng）中的声母分别是zh、x、sh，韵母分别是ong、ue、eng。
汉语拼音表.jpeg
需要注意的是：
①在汉语拼音里，韵母可以是单元音，也可以是两个元音或三个元音。
②在汉语拼音里，没有复辅音，也就是说，声母只能是一个辅音。
而非常巧合的是：这两点刚好和英语是反着来的！
按照以上拼音的知识讲解，似乎已经很让人头大了啊，但请保持理智,
如果到这里为止，你还没有完全明白汉语拼音，没有关系！
今天不是让你去学习并记住拼音的知识，而是想说明这样一个原理：
拼音中63个音节【声母有23个,韵母有24个,整体认读音节有16个】加上拼音的拼读规则，这样一个复杂的语音体系， 我们都可以搞得定；那么像英语的音素（48个）和更简单的拼读规则，且与汉语拼音如此相似的英语语音体系还有什么难的呢？
所以，请相信，英语音标体系并不是想象中那么难！
三、汉语拼音——英语音标 类比学习（此部分祥读）
英语音标有48个，也分为元音和辅音两类。元音和辅音的定义与拼音字母相同。
【英语元音——20个，可分为单元音和双元音两类：】
单元音（12个）：/ i: /, / ɪ /, / e /, / æ /, / ɜː/, / ə /, / ʌ /, / u: /, / ʊ /, / ɔː /, / ɒ /, / a:/
双元音（8个）：/ eɪ /, / aɪ /, / ɒɪ /, / əʊ /, / aʊ /, / ɪə /, / ʊə /, / eə /
（相对来说，双元音是单元音长度的两倍）
让我们首先来认识一下元音。元音又称母音，是音素的一种，与辅音相对，是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。英语音标中有20个元音音素。其中单元音有12个，双元音有8个。如下图所示
英语国际音标——单/双元音.jpeg
在学习单元音时，很容易发现:在单元音中，
[i:] [ɪ] 可以和拼音i对照学习，
[ɜː] [ə] 可以和拼音e对照学习，
[u:] [ʊ]和拼音u对照学习，
[ɔː] [ɒ]和拼音O对照学习；
[a:] [Λ]和拼音a对照学习，
[e] [æ] 写法和拼音e相似，但读法却不一样。
找到这些规律之后，要告诉学生切记，这些元音和汉语拼音虽然有相似之处，但也有区别，发音时，都有各自的发音要领，不能混为一谈。
[相应的语音/音标/音素的 音频课程正在梳理之中，敬请期待]
比如：
元音
[ɜː] [ə] 听起来和汉语拼音中的e一样，但发音部位不同，
[ɜː] [ə] 是中元音，发音时，舌端离开下齿，舌头最高部位在舌头中部。而汉语拼音的最高部在中后部。
[i:] [ɪ] 是前元音，发音时，上下齿并齐，舌部及下颚肌肉紧张，嘴角往两边移动，而拼音i发音时肌肉则比较放松。
单元音的学习是重点，掌握得好了，才能为学好双元音和以后音节的学习打下基础。也是发清楚所有单词音标的基础！
在双元音中，每个音素都由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。
前一个元音发音清晰响亮，且时间要足够长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。
（相对来说，双元音是单元音长度的两倍）
在学习双元音时，我首先让学生找出写法和拼音相似的双元音， 即拼音ei ,ai。
在听完示范音后，学生们会发现拼音元音 [ei][ai][əu]与韵母ei ,ai ,ou的发音很相似。
其余的双元音可以根据双元音的发音特点，即由一个元音向另一个元音滑动（中间有自然的过渡，而不是生硬地放在一起读出来），让学生体会，掌握起来就容易多了。
【英语音标——28个辅音】：/ p /, / b /, / t /, / d /, / k /, / g /, / f /, / v /, / θ /, / ð /, / s /, / z /, / ʃ /, / ʒ /, / h /, / ts /,/ dz /, / tʃ /, / dʒ /, / tr /, / dr /, / m /, / n /, / ŋ /, / r /, / l /, / w /, / j /
再看英语的辅音。辅音是指发音的时候，从肺里出来的气，经过口腔或者鼻腔时受到阻碍时形成的音（并且与口腔的某部分产生了摩擦而振动的音）。
辅音依附元音而存在，辅音与元音配合，产生音节，组成语言的多样化。英语中辅音有28个，如下图所示：
英语国际音标——辅音.jpeg
很容易发现：
辅音[p] [t] [k] [b] [d] [g][f][s]都可以在汉语拼音的声母表中找到相对应的字母拼音，写法和发音都极为相似。在讲述时同时强调，[b]和[p]，[t]和[d]，[k]和[g]是清浊相对的，发清辅音时声带不震动（只有气流流动的声音），发浊辅音时声带震动（伴有口腔某些部分的振动）。
另外还有很多辅音也都可以在声母表中找到与之相对应的声母，发音也有相似的地方。比如：[tr]和ch，[dr]和zh，[dz]和z， [ts]和c， [∫]和sh， [m]和m， [n]和n，等等。
英语音标中的音节是一个元音与相邻的辅音（一个或多个辅音）构成的，
如果词尾有成辅音节（/m/,/n/,/l/）也能与其他辅音单独构成音节（拼读）；
单个的元音也能构成音节。
与汉语拼音不同的是，英语音标可以是单音节，也可为双音节或多音节。
一个单词的音标有几个元音，就有几个音节（有成辅音节的加上成辅音节），
如：people /"pi:pl/音标中有一个元音/ i: /和一个成辅音节/ l /，那么这个单词有两个音节；又如satisfy /"sætɪsfaɪ/音标中有三个元音/ æ /、/ ɪ /、/ aɪ /，这个单词就有三个音节。
四、48个国际音标读法：【20个元音+28个辅音】
有很多人会在学习读英语音标时，为了方便记忆而做一些汉字或拼音的标注；这样做，无可厚非，但却存在一定的风险，因为那样的话，读出来的音很有可能存在偏差。而如果英语的音素的读音在最初没有达到一定标准，后续很可能会产生读不准/听不清单词和句子的情况。所以，为了避免这样的情况发生，在这里我不再将汉字或者拼音标注给出，只是在某些必要的讲解时，进行特例展示，以便理解。【相关的发音示范以及详细讲解将会以音频/视频课的形式呈现】
【单元音12个】：
【短元音】：[ɪ] [ə] [ɒ] [ʊ] [Λ] [æ] [e]
【长元音】：[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]
【双元音8个】：[aɪ] [eɪ] [ɔɪ] [aʊ] [əʊ] [ɪə] [eə] [ʊə]
【清浊成对的辅音10对】：
【清辅音】：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]
【浊辅音】：[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]
【其他辅音8个】：[h] [m ] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]
the在元音前读[ðɪ],在辅音前读[ðə]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。
如：the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[ðə]
【注：】多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;但还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆重点就落在四个辅音。
其中，[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
[θ]――外形像上下牙齿轻轻咬着舌头 发音时只有气流从牙齿间发出类似“丝”音
（实际上是舌头轻轻放到上下牙齿之间，不要刻意去咬）;
[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间（口型位置与 [θ]是一样的，只是再发音是多了一层牙齿与舌头的震动）。
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。
[ʃ]――谐音为：湿(shi); [读轻音]
[ʒ]――谐音为：热(re); [读轻音]
五、【音节】
学完音素，还不能看到一个单词的音标就把这个单词认读出来，还要学习音节。
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
在汉语中音节是指是用听觉可以区分清楚的语音基本单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。它的构成分头、腹、尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。
在通常情况下，汉语中一个汉字的读音即为一个音节。每个音节由声母、韵母两个部分组成。拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
而英语中，音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮（元音发音要声带振动并且饱满），一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节词，两个音节叫双音节词，三个音节以上叫多音节。
如：ta"ble 桌子，po"ta"to马铃薯等。所以在一般情况下，看到一个单词的音标，首先要找出其中的元音，有几个元音就有几个音节【响音作为特殊情况除外】。
如：plastic /plæstɪk/ 中，[æ]和 [i]共两个元音，则该音标中有两个音节。拼读时，以元音[æ]和 [ɪ] 为中心，结合左右两边辅音进行拼读，/plæs/ 和/tɪk/，把两个音节再组合起来，/plæstɪk/，这个单词的发音就出来了。
再有，汉语拼音有四声来表示音节的高低变化，而英语单词音节的高低变化则有重音（标有重音符号“ " ”的音节需要重读）来表示。
简单来说英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚，而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫做单词重音，又叫重读音节。读得轻而含糊的音节，叫做非重读音节或轻读音节。
至于重读音节的规则，则会在学习的过程中慢慢渗透。
六、英语音标的拼读规则
1、辅音+元音
——> 拼读
2、元音+元音、元音+辅音、辅音+辅音
——> 连读
3、重音/"s/ 后跟的清辅音
——>浊化为相对应的浊辅音
4、/l/ +元音 拼读时
发音为【“乐” 读轻音】
/l/ 不与元音拼读时
发音为【儿化音/卷舌音】
【最后】
在教学过程中，通过对照学习，这些音素学习起来就简单多了，记忆起来也不会那么困难了。学生们不但学习了知识，同时增强了学好英语的信心。
以上，只是英语入门音标学习中的一个基本思考角度和非标准的技巧，只能适用于一部分单词，而对一些特殊个例，则需要在学习的过程中逐渐慢慢体会、贯通，才能真正学好英语音标。学好了英语音标，看到新单词就能正确地拼读出来；这样也才有能力进行更高水平的英语自主学习。
希望这些简单的知识及技巧梳理会对英语初学者们有一些参考价值，通过心态和技巧上的调整，能够对英语学习有更轻松的理解。
