一、填空.。（每空格1分,共26分）
1、计算12.5×0.8时,可以先把12.5扩大到它的（ ）倍,把0.8扩大
到它的（ ）,算出积是（ ）,再把积缩小到它的（ ）。
2、计算0.768÷0.32时,先把0.32和0.768同时扩大到它们各自的（ ）,变成（ ）÷（ ）,结果是（ ）。
3、2.5小时＝（ ）分钟 2.5天＝（ ）时
0.8吨＝（ ）千克 780千克＝（ ）吨
4、在括号里填上适当的数。
0.42÷0.13＝（ ）÷13 3.6÷0.9＝（ ）÷9
5、在下面○里填上“﹥”“﹤”或“＝”。
1.48×0.98 ○ 1.48 0.98×1.01 ○ 1.01
74.8÷0.99 ○ 74.8 32.5×0.8 ○ 32.8÷0.8
6、0.19595……是（ ）小数,循环节是（ ）。
7、3.8×0.25＋0.2×0.25＝（3.8＋0.2）×0.25.应用了（ ）律,
结果是（ ）。
8、0.8×0.7×0.125＝0.7×（0.8×0.125）,应用了（ ）律和
（ ）律,结果是（ ）。
( 第一大题填空题：主要考查学生对概念和时间、重量进率的计算，学生对这部分的知识掌握不是很好。)
二、判断题。（对的打“√”,错的打“×”共4分）
1、循环小数一定是无限小数。（ ）
2、两个大于0的数相除,商一定是小于被除数。（ ）
3、A×1.05（A﹥0）的和一定大于1.05。（ ）
4、0.78×2.5的积保留一位小数约2。（ ）
(第二大题判断题和第三大题选择题：主要是考查学生对题形的理解和判断能力，选择能力，学生对这两道题掌握较好。)
三、选择（把正确的序号填在括号里,共4分）
1、计算4. 8×0.25时,最简便的算法是（ ）。
A、4.8×0.2＋4.8×0.05 B、4×0.25×0.8×0.25
C、1.2×（4×4.025）
2、2.15小时等于（ ）。
A、2小时35分 B、2小时15分 C、2小时9分
3、△÷0.5（△﹥0）的商 △（ ）
A、等于原数 B、大于原数 C、小于原数
4、3.32÷7的商是（ ）。
A、存限小数 B、循环小数 C、整数
四、计算。
1、直接写出得数。（4分）
0.72÷12＝ 10÷0.5＝ 0.4×5÷0.4×5＝ 0.75×0.6＝
2、用坚式计算（得数保留二位小数,6分）
2.34×0.25 0.25×5.26 40÷17
3、计算（能简算要简算,共18分）
1.25×99 3.25×3.5＋32.5×0.65 17.5÷12.5÷0.8
24÷0.6＋0.6÷24 0.36×1.5×87 5.4×7.2＋2.8×5.4
( 第四大题计算：主要是考查学生的计算能力，通过本次考查，发现学生的计算比较差，失分的学生相当多。)
五、列式计算。（9分）
1、3.58的4.6倍是多少?
2、31.04是3.2的几倍?
3、已知两个因数的积是48.3,其中一个因数是7,另一个因数是多少?
(第五大题列式计算：主要考查学生对文字的理解，有相当一部分的学生列式对，但计算结果错误。)
六、应用题。（第一小题4分,其余5分,共29分）
1、一块长方形地的面积是130.08平方米,宽是8米,它的长是多少米?
2、一间教室的面积是60平方米,用每块长1.2米,宽0.3米的长方形
强化木地来铺面,150块这样的木地板够吗?
3、小明买了一本练习本和一支钢笔,已知每本练习本的单价是0.25元,
钢笔的单价是练习本的8.5倍,一共付多少元?（精确到角）
4、节日期间某超市开展促销活动,每箱牛奶32元,买四送一（一次买
够4箱送一箱）,幼儿园要买20箱,实际要花多少钱?
5、一辆汔车0.3小时行了15千米,用同样的速度,从甲城开往乙城
需要1.85小时, 甲、乙两城相距多少千米?
6、一个正方形的周长是25.6米,它的面积是多少平方米?
(第六大题应用题：主要是考查学生对应用题的理解能力是否透彻。大部分学生没有弄清题的已知条件和问题，就是有少部分学生列式对，但计算出来的结果是不正确，因此，错误的学生较多。)
-------------------------------------------------
试卷总体分析
一、存在的问题。
第一大题主要错过的题有第3小题的2.5小时＝（ ）分钟，2.5天＝（ ）时，大多数同学不会填，说明学生对时间的进率转换不熟。0.8吨＝（ ）千克，780千克＝（ ）吨，学生对重质的进率还没有记住。第7小题3.8×0.25＋0.2×0.25＝（3.8＋0.2）×0.25应用了（ ）律，结果是（ ）很简单，可是学生出错的也不少，主要是学生没有把握如何判断的运算定律。
第四大题主要错的有1.25×99错误的原因主要是学生学得不扎实，对四年级所学的运算定律遗忘了，第2小题3.25×3.5＋32.5×0.65失分的学生相当多，这道题主要是考查学生的思维能力和判断能力，灵活性。要学会应用扩大或缩小相同倍数的方法计算，学生根本没有弄明白。
第六大题解决题目存在两个问题，一是学生理解能力差，二是学生有的列对式子，可是没有算对结果，说明学生对计算的运算还是必要加强的。
二、改进措施：
1、多进行口逄和笔算能力的练习，让学生在算中明白算理。
2、注重对概念的教学，让学生搞懂搞透，能灵活运用。
3、培养学生们解决题目的技巧，锻炼学生的解题能力。
4、加强学生对所学的把握，让学生多作，多练等多方面的练习。
5、加强，对后进生的辅导，充分利用一切可利用的时间，对差生进行个别辅导，和家长取得联系，共同努力提高这些学生的成绩。
