《海水》第一课时教完之后,自己一下轻松了很多,因为终于把汇报课结束了,之前抓的学生各方面常规的训练也有了一定的起色,更为重要的是在同事们的互相评价中,对于低年级如何开展语文教学,自己更加明朗了。总结起来觉得这个刚入学的时期我能做的有两件事。
一、常规训练不放松,训练要细要具体。刚入学的儿童在课堂上没有任何约束,他们根本“目中无师”,自由自在地说、玩、哭、闹,可以说是“五花八门,无奇不有”,面对这些天真可爱而又“不听话”的小家伙们,真是让人头痛。有什么办法让他们静下来上课,懂得在学校里要规规矩矩呢?我想抓住第一时间尤为重要。刚刚开学的头几周里,不管开学事情有多繁杂,工作有多累,都要把学生的养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。开学第一天一切事情都要求学生做个真正的小学生。例如站队放学,就要求学生站队一定不能讲话,如果有学生讲话,就不能走,重新进教室,再来一次,直到安静为止。虽然前几周放学花了很长时间,但是让学生明白了放学就应该是这个样子的。课堂上让学生手指着读,没有做到的就重读,通过表扬有做到的孩子来起到榜样的作用。然而冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,需长期抓,持之以恒,切不可“三天打鱼,两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的,要有耐性,要持之以恒。例如,我要求学生对整齐桌椅,按规定摆放书本,班长领读《日有所诵》几乎成为每节语文课的第一件事情,上课前第一件事情且不见实效不收兵。当然机械的训练难免让孩子研发,我发现孩子们很习惯听“口令”。于是,我用一些小儿歌小口令和学生互动,如“上课铃响进教室,安静坐好迎老师”;123坐坐好,老师讲话,看老师;小耳朵认真听,这些口令帮我节省了不少口舌,孩子们对课堂常规有了初步认识,为下一步的管理打下良好的基础。
二,确定具体的教学目标。一年级教学该给他们什么呢?我想最该先解决的就是——识字。识字,且是扎扎实实的识字,花样百出的识字,才是这个时期孩子需要的东西。那么明确了这些之后,上课时孩子回答不够好,朗读课文不够有感情,课堂设计不够完美,又有什么关系呢?有什么比他们养成了良好的学习习惯,并且认识了汉字来的重要呢?于是我告诉自己,别急,等等孩子,让自己也蹲下身子和他们一起前行吧。