美国研究发现，3岁半的孩子，如果学到大人是会不遵守约定、说话不算话，接下来他就会变得更执着于立刻被满足，也就是「我说要，就是现在马上要！」，被这样教长大的孩子，更不能等待、自制力差、而且物欲很高。
原来，孩子能不能控制自己，深受大人怎么教的影响，把这篇留下来看，履不履行对孩子的承诺，会影响他们一生。
「大家都有，我也要有」
我之前推荐过一本书「棉花糖的诱惑」，作者是一位德国的神经科学家，其中提到了着名的棉花糖实验，或称之为延迟享乐实验。研究人员给四岁儿童一颗棉花糖，同时也给了一个选择，你可以立刻吃掉棉花糖，或者是等我回来后再吃，不过如果你可以等到我回来后才吃棉花糖的话，那我就会奖励你，再给你一颗棉花糖。研究追踪这些儿童长大，发现当初能够等待的孩子，在他们14岁时不仅社交能力较高，自信心较强，也有较高的专注力、抗压性高、行为举止较为理想，更重要的是学业成绩也较优秀。
说话不算话的大人，降低自制力
有趣的是另一个实验，这是由美国心理学家Celeste Kidd所设计的，她重新进行棉花糖实验，但他在实验进行前，先让每位受试儿童去经验这个研究人员是否值得信任。结果发现，对研究人员感到失望的组相较于遵守承诺的研究人员组，受试儿童平均等待的时间短了三分钟。这也意味着，3岁半的孩子，就已经学到如果大人是会不遵守约定，那么我就是该执着于需求的立即满足–我就是要现在！
这个世代的年轻爸妈，包括我们，也许都该检视一下我们的自制力。自制力不足的人，很容易迷失于自己的冲动和情绪激动之中，你也就容易被人情绪勒索。
幼儿时期的教养，是自制力养成的关键
过去我曾经答应过孩子某个好表现过后，可以到书店买贴纸(这是他那时最爱最爱的奖励)。
书店的贴纸其实单价都较高，当然回家后，孩子就把他当成大人的奖励贴纸，或自己贴一贴就没了，每次我都会跟孩子讨论沟通贴纸的价值，一两次后，我觉得应该可以引导孩子思考，是否能够等待一下换大礼。
我跟孩子沟通，其实2次贴纸的钱就可以买一个大富翁桌游，而且桌游可以很多人一起玩，可以一直玩，不会像贴纸一下就用完……，结果，孩子想了想，真的决定这次不买，省下来，等到下一次在买大富翁。而事后，我再问孩子，孩子也相当开心自己当初的决定，不要贴纸选择大富翁呢！
其实人天生有具有学习自制力的能力，因为我们具有优于其他动物的「前额叶」，它是自制力的神经生物基础。但你不塑造它，它是不会自然形成的！
尤其现在社会诱惑越来越多，性、毒品、可能损害健康的食物或用品等，在孩子小的时候不引导自制力，难道你期待到了小学、青少年时期，孩子有了同辈支持，还会真的听你的吗？
孩子想用物质去换友谊，需要大人引导
中大班的孩子，开始会越来越重视同辈，不仅是交朋友，而是会在乎朋友怎么想他，简单而言，5岁以上的幼儿社交发展已经进入「友谊建立」期，他会想要跟同学一起玩，也会想要同学找他玩。
同学有的，他没有就没办法跟上别人，他有同学没有，就会有一种优越感。因此，拥有此玩具对孩子而言，是一种立刻可以融入群体且获得优越感的超级重要的「社交神器」呀。
孩子时常抱怨「我没有朋友」或「我只有xxx是好朋友」，买个指尖陀螺给他就可以帮助他远离社交窘境了吗？
答案是的，但这种关注如昙花一现，来得快去得也快，他没有真正学会「获得友谊」的内在关键，因此过一阵子，孩子又吵着要买更高级更炫的玩具了。
5、6岁后，社交发展好，孩子物欲会降低
就5岁以上的孩子而言，应该要有以下五点的「友谊能力」。1.同理心：知道「己所不欲，勿施于人」。
2.互助力：知道我现在牺牲一下自己的小利益，可以让群体获得利益，包含自己。3.沟通力：知道「沟通」可以达成「共识」，打架吵架的结果通常双方利益都被剥夺。4.权威感侦查力：能够理解群体内是否存在「权威者」（父母，老师），进而配合权威者的期待。5.自制力：无权威者的环境中，能够依循一些简单社交原理，控制自己的行为（不伤害人，也懂得保护自己）。
如果孩子尚未具备上述五种任何一种社交的「内在关键」，那么父母应该先从培养这些能力，买了「社交神器」不一定能够帮助到他，反而会让孩子更加依赖。
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