成功的花，总是不负辛勤的园丁们所有精心的呵护与期待，在经过一个春夏的蓄积后，终于在这秋风送爽金果飘香的时节迎来了幼芽萌发的讯息。9月6日中午两点三十分，思茅区小学语文刀玲名师工作室期待已久的第三次集中研修活动暨课题开题报告会准时开始，本次活动在思茅区第二小学录播室进行，思茅区教科所白丽红老师、思茅四小教科主任李岩松老师、思茅二小教导副主任胡雪佳老师以及思茅二小高级教师周红老师莅临指导，会议由工作室主持人、课题负责人刀玲老师主持，课题组全体成员参加了本次开题报告会。
会议开始，白丽红老师向大家郑重宣读了《关于思茅区小学语文刀玲名师工作室“小学语文阅读教学有效性研究”的立项通知书》，并对课题的正式立项表示衷心的祝贺。这一刻，在场的老师们都激动地欢呼起来，初战告捷的幸福洋溢在每一张散发着青春与斗志的笑脸上。
随后，刀玲老师针对此课题做了详细的报告，她从课题研究的内容、重难点、研究方法、实施方案、人员分工及研究进展预期成果等方面进行了全面的论述，阐明了此课题的可研究性。
阅读是小学语文教学中的重要组成部分，也是最基本的环节，它具备了听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必要前提。长久以来，虽然关于阅读的教育教学研究层出不穷，但是大多数薄弱地区学生的阅读时效性依然不容乐观。再加上如今正值小学语文教材大变革时期，新部编版的教材大大增加了阅读内容在语文板块里的占比量，因此，关于阅读尤其是中低段阅读的研究依旧是教育教学的重中之重。
未来两年的时间内，工作室全体成员将在各级专家的指导和主持人刀玲老师的带领下，紧紧围绕最新版《小学语文课程标准》中关于阅读教学的建议进行研究，通过以“方法导引，迁移阅读”“读文本，入情入境表情感”“读文本、想画面、绘文本、写文本”等方法着重培养学生的阅读兴趣，让学生逐渐养成预习、随文识字及认真倾听等好习惯，从而提高小学语文阅读教学的时效性，提升学生的综合素养和人文修养。
随后，各位专家就工作室阅读研究理论提出了许多具有价值意义的问题，在认真倾听了成员们的精彩解答后，对大家的教学理念给予了高度的肯定并提出了许多宝贵的意见和建议。其中，白丽红老师在讲话中指出，工作室要不断通过以研促教等多种方式，积极培养教师队伍迅速成长起来，她也对工作室成员提出几点希望：第一，要提高认识，转变观念，有明确地研究目标并扎实开展各项工作；第二，要把教育教学的研究和实践结合起来；第三，要发扬团队精神，各负其责，做好课题的研究工作。
会议最后，刀玲老师做了总结性发言，她代表课题组全体成员表态，无论前路有多少艰难困苦，一定会将此项课题扎实有效地开展下去，并如期成功结题！她也希望全体工作室成员能在认真做好自身教育教学工作的同时，更加积极地投身于课题的研究工作中，带领教师们不断创造出新的成果，切实提高语文教育教学的质量！
本次报告会的如期开展，为今后工作室活动的顺利开展奠定了良好的基础，更为课题的后续研究工作指明了方向并理清了思路，也大大增强了工作室成员对课题研究的自信心。相信在两年后的结题会上，我工作室的研究成果一定能在阅读教学领域大放异彩。
