学校介绍：贵阳新教育思维训练学校是经教育部门正式批准办学的民办培训学校。主要致力于中小学生的思维训练、智力开发以及学习习惯的培养。办学八年来，初步形成了“八个教学点，三个教学部”的办学规模，在校生1200余人，教师31人，在教学的过程中，我校已经形成了一套完整的教学理念和管理体系。
在八年的办学历程中，我校教师始终坚持“兴趣为主、方法为辅、因材施教”的教学原则，把课堂知识的趣味性，师生的互动性，以及学生的个体差异性结合起来，以“小班制教学、一对一精品辅导”等教学模式，克服孩子坐不住，注意力不集中以及知识枯燥无味等不足，通过循序渐进的教学，我们发现，孩子专注的时间更长了，脑筋也更加灵活了，对知识的接受速度也变快了。
八年来，在全体师生的共同努力下，我校取得了骄人的教学成绩，赢得了家长和学生的广泛认可：
—，我校共有多名同学分别在 “希望杯”全国数学邀请赛和 “华罗庚金杯”少年数学邀请赛中荣获一、二、三等奖；
—，我校的胡津瑞、杨凯淳、龚姜幸怡、胡素凯、陈柳茵等同学在初中升高中的考试中，以优异成绩考入顺利贵阳一中、实验三中和师大附中。
教学目标——通过思维训练提高孩子的认知水平从而改善学习状况！
欢迎各位同学和家长到我校参观试听！
思维训练的意义：
每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。
国外很多国家把思维训练作为一门课程引入到从幼儿园直至大学整个学习生涯。认为开展这样一门课程可以充分发展孩子的思维能力，提高孩子的学习能力，会使孩子在很多领域的学习到达事半功倍的作用。有了这种“渔”，孩子就可以游刃有余的去打各种“鱼”，有何需我们再去拼命的灌输？
童年是很短暂的，在让孩子自由享受童年的快乐和有目的地安排孩子发展的天平上，到底平衡点在哪里？相信如果我们的家长认真考虑一下这个问题，就会更多地去关注孩子思维能力培养。希望通过全社会的努力，能让我们的孩子更智慧、更聪明，并让他们拥有更轻松、更快乐的童年。
思维训练优势：
1、迅速提高孩子的“专注力”
2、段时间树立孩子的“自信心”
3、综合提高孩子的“认知水平”
4、快速辅助“公校学习成绩提高”
为什么孩子的成绩总是上不去？您有没有想过，或许是孩子习惯的问题。
如果孩子没有尊重老师的习惯，很可能课堂效率不高；如果孩子没有提问的习惯，很可能只能够满足被动的知识积累；如果孩子没有总结思考的习惯，很可能捡起这个知识点，丢了那个知识点……
对于家长来讲，
一定要先给孩子抓好习惯，再谈成绩。
▊ 1、尊重与欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
▊ 2、自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
▊ 3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的zui佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
▊ 4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识zui基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
▊ 5、善于提问的习惯
我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂zui终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力zui强的学生，是具有创新精神的学生。
▊ 6、独立作业的习惯
做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
▊ 7、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
▊ 8、练后反思的习惯
一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：
第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；
第二，为什么这样做？想解题依据的原理；
第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；
第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；
第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
▊ 9、复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
▊ 10、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
师资力量：
担任职务：新教育思维学校教务校长，中国教育学会常务理事，贵州省书法教育研究会副会长。
教学专长：田红令教师毕业于贵州师范大学，十多年来一直从事数学思维训练工作，在数学思维训练行业享有较高声誉，在家长和学生心中享有较高声望，尤其是在如何引导培养孩子学习数学的兴趣方面有独到的方法，加上常年带中高考毕业班，丰富的教学经验，让孩子们受益匪浅。
田红令教师在十多年的教学生涯中收获了较多的教学荣誉：-，连年荣获全国“希望杯”，“华罗庚杯”优秀辅导员，6月荣获“中国民办教育优秀教师”称号
教学格言：儒学教化心灵，思维创造价值。
思维教师——刘剑
简介：自毕业后便一直担任新教育思维学校的数学教师，现担任我校教务校长。
教学风格：幽默有趣，教学管理严谨，注重培养学生跳跃性思维及空间想象能力。
教学格言：我愿耗尽自己全部的力量去点亮每一个孩子的希望。
学校地址：南明校区：观水路59号碧丽园
小河校区：山水黔城
花溪校区:清溪路贵阳银行旁
咨询方式：周老师15285189767（微信、电话同号）
