感
官
教
育
为什么感觉很重要?感觉和知觉是我们人身边现实事物的基础。通过视觉，听觉，触觉，嗅觉，味觉五感，我们才能第一次认知身边的现象和事物。之后，才能根据这些认知进而形成记忆，想象，思考。感觉和知觉是人类所有智力活动的基础。古希腊哲学家亚里士多德认为，人类的灵魂的功能是感觉和思考。并指出感觉是思考的基础，先有感觉，才有思考。这在亚里士多德“大概人类内部存在的所有东西，没有不经由感觉器官的”这一主张里也可以看出。卢梭在他的着作《爱弥儿》里也谈到，“活着即是感觉”。
成长
新生儿的视力还不到0.1。
视力虽然在6个月之前极速发育，但是6个月左右的宝宝视力也只有0.2左右。6个月以后视力缓慢发育，在2岁达到0.5，三岁达到0.6～0.7。12，13岁达到成人的视力程度。
2个月左右的宝宝可以辨别颜色的不同。
感官教育的第一阶段2岁的孩子处于意识萌芽阶段，为了帮助孩子整理之前无意识中的各种感官印象，我们向孩子展示21中感官教具的一少部分及其操作。
最初阶段的感官教具——
插座圆柱体 粉红塔 棕色梯 红棒 色板 彩色圆柱体
2岁儿童
为孩子准备感官教具中，操作比较简单的教具环境。视觉教具——插座圆柱体组，粉红塔，棕色梯，红棒，色板，彩色圆柱体等。
3岁以上儿童
为孩子准备所有的感官教具，不只依赖于基本的示范，要使孩子能够根据自己自由的想法，探索教具的各种可能性。
感官教具的特性
01
孤立性
粉红塔的目的是为了在视觉上使孩子明白大小的区别，所以大小之外的颜色、形状、材质等都是相同的。
02
错误控制操作
插座圆柱体组时，一旦有一个圆柱体没有放入相应的洞穴，最后一定会剩下一个圆柱体和一个洞穴是不相配的。教具本身就会告诉孩子操作发生了错误。
蒙台梭利认为，明白同样的事物(同一性=P)比较并排序(顺序性=G)分类(集合=S)是知性的活动。
根据感官教具的操作，孩子的执行之花更加盛开，并和感官教育之后的知性教育领域相连接。
从具体物为出发点，为开始，
慢慢用单一的感官用图像，
慢慢抽象化，越来越精准。
蒙台梭利的教具被称为——具体化的抽象的系统。
报名信息1、招生对象：2-6周岁学龄前儿童2、开设班级：
小小班、小班、中班、大班
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