继10月10日“国培计划()”一一一河北省项目县中小学教师工作坊研修培训项目容城县线下研修活动开班仪式后，县教研室积极行动，教师工作坊管理员认真组织，提前布置开展线下研修。10月13日通知工作坊成员，分别于10月17日、11月5日、11月20日进行三次线下磨课，每次针对同一课题进行设计，并逐步提高优化的设计要求。工作坊一、三、五组备课内容为四年级下册《让瘪乒乓球鼓起来》，二、四、六组备课内容为五年级下册《山脉的变化》，每名成员在提前自主完成教学设计的前提下，组内选定两篇集体备课。
10月16日，县教育局再次向各中心校发出线下研修活动的通知。通知要求各单位务必做好参培学员的服务保障工作，及时通知学员参培。各学员要按要求准时参加工作坊线下研究活动，不准无故不到，有特殊情况要按照学员守则填写制式请假条并说明请假时间及原因。10月17日，容城县科学工作坊线下研修在午方北庄小学进行。
研修活动首先由教研室教研员，工作坊主王景田老师公布研修流程。上午分别由王凤、刘刚两位老师进行了《让瘪兵乓球鼓起来》和孙苗苗老师的《山脉的变化》的课堂教学，下午梁孟超老师再次展示了《山脉的变化》的同课异构，四位老师的展示赢得全体老师的掌声。
课后，科学工作坊主王景田教研员针对四节课进行了精彩点评，肯定了作课教师的付出。重点就设计实验环节进行了指导，重点强调了三个方面，一是要明确实验的目的;二是要抓住要素进行初步设计;三是呈现材料，具化思路。
最后，由县域专家进修学校的张保中老师以《特级教师成长背后的“底层逻辑”》为题对工作坊成员进行讲座培训。
张老师结合上次袁志勇教授的讲座融入自己的真实体验和思考，使参训教师得到很大共鸣，感受到了工作坊线下研修对教师业务提升的价值。
下面是部分学员第一次线下磨课活动后的体会摘录
南张小学 韩宝军：首先，四位教师敢于承担，为我们提供课例研讨值得我们敬佩，从借鉴意义上讲，不论是从整体流程还是具体环节，也不论成功还是不足，其研讨价值都是很宝贵的。课例让我们从更多的角度去思考怎样教更符合学生认知规律，更贴近课程的设计理念，更能达到理想的教学效果。从这种意义上来讲，四位老师的付出无疑是为研课做出了很大贡献！二是，工作坊主王景田老师的课例点评，很好地将线下研课的意义充分体现出来，针对具体环节进行剖析，从理论和实践两个层面给予指导，真的感觉这种方式让自己获益很多。第三，张保中老师对照袁教授的讲座结合自身的成长经历现身说法，细思自己的教学及工作现状，更加明确了今后的努力方向，这次线下研讨没有白参加!
作课教师孙苗苗：课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。几位老师几乎每个实验设计都闪烁着智慧的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。通过这次线磨课活动我对新课改有更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，包括学生的资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。4、上课时大胆放手，培养学生的实验能力，分析问题、解决问题的能力，创造条件让学生研究自己想做的实验，要想科学课让学生喜欢，就要为学生所想，他们的思维是什么，他们想什么才行。不能是老师想怎样。要俯下身来为学生所做。5、在课件制作上，还得积极学习老师的长处，与时俱进，提高自己的业务水平，不能知足于现状，只要有学习的劲头就永远不会老！
高庄小学 高军红：通过这一天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了更为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。四位同行展示了优秀的课例，聆听了县域专家的讲座，让我深刻认识到课堂教学是教师战斗的主阵地，教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法上、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的教学环节引导下，调动他们的积极性，主动性，培养学生的想象力、创造力、发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力，高效课堂才能实现，才能取得良好的效果。
王村小学 程菲：我深深的体会到：只有不断更新自己的教学思想，给学生多一些思考的机会、多一些活动的空间、多一些表现的机会、多一份创造的信心、多一些成功的体验，让学生真正感受到科学的魅力，让每个孩子都爱上科学，而作为一个科学教师，要从一个全新的视角来看待每次科学活动，这样才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。
作课教师梁孟超：线下磨课的收获的。
第一，不管什么科目，什么内容，相关的教学准备要做足、吃透。不管教哪个科目，课程中有的知识点和课程中没有的相关的知识点都要接触甚至是熟识，只要学生能说出来的、问出来的，我们就要能解释，不能说学生问，自己还不清楚，这就犯了大忌了。第二，课程中的知识不能单单的只让其知道，还要让他在课后的生活实践中能够运用。学习其实只是一个过程，学到的是知识点，怎么运用到生活中去才是我们教学的目的所在。所以可充中一定要有足够的实例分享，或者是模拟比较，满足学生实践的愿望。第三，课程设计是一件很严肃的事，必须认真对待。从昨天的做课中，凸显出了太多的问题，原因很简单，准备少，不充分，课程不熟，课件不熟，其实就是没有认真地备好课。时间只是一方面，各方面的支撑还是不够。王老师课后的点评很直接，也很到位，直中要害。虽然语言并不华丽，但是运用到自己的课程改观上很是受用，分析结构，找准切入点合理引入，清晰准确的表达出要素，这是一堂课的基本点。总之，取长补短，今后的课程中一定要吸取教训，完善各流程操作，提升质量，做好每一堂课。
“国培计划（）”—河北省项目县中小学教师 工作坊研修培训项目容城县线下研修活动 简 报 （第二期）
