/4/15,初中英语新课程标准解读,,南华县暑期初中英语教师培训,,南华民族中学 丁应启,/4/15,如何解读新课程标准,一、解读的基本内容 1、了解和理解课程的总体目标运用语言的综合能力； 2、了解和理解初中英语课程的基本理念； 3、了解和理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求； 4、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现； 5、 了解和理解新课程标准对教学与评价的建议； 二、解读的基本原则 在进行具体教材、教学分析的过程中理解新课程标准的内涵。,/4/15,解读新课程标准 总体目标 培养学生的综合语言运用能力,/4/15,解读新课程标准六大基本理念 面向全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道,/4/15,解读新课程标准 3-5级标准的具体要求 语言技能（听、说、读、写） 语言知识 （语音、词汇、语法、功能和话题） 情感态度 学习策略（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略） 文化意识,/4/15,解读新课程标准 初中英语教材的选用,/4/15,初中英语课程与教学的特点 一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标，强调其语言基础知识和技能的学习。 二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、读、写活动，强调语言的套用和反复循环。 三、以目标明确的任务/活动来提高学生学习与运用外语的动机和兴趣。 四、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。,/4/15,初中教材Go for it 的特点,1.采用任务型语言教学编写模式，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 2.不排斥语法教学，要求在准确掌握基本语言知识的基础上开展任务活动。,/4/15,初中教材Go for it 的特点 3.教学内容具有真实性和适用性，需要教师充分挖掘生活中学生熟知的教学素材。 4.突出学生主体，尊重个体差异，要求教师能合理整合教学内容，科学设计教学方法 ;,/4/15,初中教材Go for it 的特点 5. ）“任务链”式教学活动设计，倡导教师循序渐进地引导学生卷入真实的活动任务。 ; 6.建立系统的评价体系，要求教师科学、合理的渗透形成性评价于日常教学中。,初中教材Go for it 的特点 5. “任务链”式教学活动设计，倡导教师循序渐进地引导学生卷入真实的活动任务。 ; 6.建立系统的评价体系，要求教师科学、合理的渗透形成性评价于日常教学中。,/4/15,初中教材Go for it 的特点 7.语言知识与文化渗透相互交融，需要教师强化文化意识，适时渗透于教学中。,/4/15,解读新课程标准 新课程标准对教学与评价的建议 教学建议,/4/15,教学建议,一面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 二关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 三倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力 四加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 五拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力,/4/15,教学建议,六利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 七组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 八不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 九遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果,/4/15,解读新课程标准 新课程标准对教学与评价的建议 评价建议,/4/15,什么是教材,/4/15,教材使用的基本原则,/4/15,Omission Addition Reduction Extension Re-writing/ modification Re-ordering Branching,调整教材的基本手段,/4/15,,1 对教材的取舍和调整并不意味着教材不合格或者完全不适用。即使再优秀的教材，在实际使用过程中，也有取舍和调整的余地。,2 对教材进行合理的取舍和调整并不会直接影响学生的学业评价成绩。学生的学业评价，特别是水平测试，并不以某种教材的具体内容为基础。有些教师担心对教材进行取舍或调整后，会影响学生的考试成绩，其实这是不必要的担忧。,教材使用几点建议,,/4/15,3 对教材进行合理的取舍或调整，不会影响教材的完整性和系统性。优秀的教材允许教师在使用过程中对具体教学内容进行取舍或调整。,教材使用几点建议,/4/15,一、广播电视英语节目、音像制品 二、报刊杂志 三、网络学习资源 四、建立课程资源管理体系,如何开发和利用课程资源,/4/15,初中英语教学的特点,/4/15,It’s time for chatting.,/4/15,/4/15,,,/4/15,,,/4/15,七年级英语教材内容导读 （人教版go for it ）,内容提要,1.人教版小学和七年级英语的教材衔接 2.七年级英语教材的概述 3.七年级英语教材的基本结构 4.七年级教材单元内容特点和课时安排 5.七年级教材研习任务分配,人教版小学和初一英语的教材衔接,初一英语教材的概述,初一英语教材的基本结构,一、文化主题结构 二、语言知识结构 三、学习策略结构 四、教与学的结构,/4/15,初一英语教材的基本结构,一、文化主题结构,/4/15,初一英语教材的基本结构,二、语言知识结构,主要语言知识,,话题、交际功能、语言形式（上册）,,话题、交际功能、语言形式（下册）,,主要语言技能,初一英语教材的基本结构,/4/15,初一英语教材的基本结构,三、学习策略结构,一、策略的基本内容 知识操练 Repeating / Reinforcing / Practicing / Role playing / Memorizing 2. 语法学习 Inducing / Deducing 3. “读” Inferring vocabulary / Inferring content/ Guessing Scanning 4. “听” Listening for key words / Listening for specific ination 5. 思维训练 Using what you know / Using context Classifying / Sequencing 6. 调控策略 Personalizing/ Cooperating Self-uating/ Reflecting 二、策略的训练方式 策略的实践、检测、再实践、再检验，从而形成习惯。,
