八月十日、十一日，在王译田老师的带领下，妙妙屋读书会在三十多位爸爸、妈妈、老师的共读声中，揭开了探讨生命的序幕。
左右滑动查看更多
两个半小时里，仅是把《生命重要的前三年》的序言读完，原为现场妈妈因序言内容就有感而发的故事太多，引来大家的热烈讨论。在育儿问题上，妈妈们都毫不吝啬分享了自己的经验，在交流碰撞的火花中，收获满满。
读书会给我们最大的感受，就是面对孩子，父母之爱，都在为之计深远。
左右滑动查看更多
隔代养育孩子，当教育理念不一样时，妈妈不知如何权衡。
孩子快两岁了，很黏着妈妈，妈妈担忧会不会影响孩子专注力的发展。
孩子放在老家由老一辈人抚养，妈妈想尽责任却因为物质、工作等原因无法做到平衡，心里产生焦虑感。
妈妈觉得自己的知识储备远远跟不上孩子的成长速度，却又不知道如何筛选适合自己和孩子的育儿知识。
身为老师却发现自己的孩子有很多缺点……
妈妈提出的所有问题，都关乎着孩子身心健康的成长。引用书中序言的一个观点：“教育是一种人与人之间的关系。我们与幼儿的关系，提供一个特别的机会来改进我们自己，以获得对现实更多的觉察力。这样一来，我们的界线被延伸出去。就像我们有能力参与生命。”
也即是，新生命的到来，是我们改进自己的一个开关，我们的觉察力越高，界线延伸的越远，参与生命成长的程度就越深，我们才能收获更好的自己。
孩子是一面镜子，孩子的问题，就是我们作为父母的问题。
左右滑动查看更多
一位妈妈与我们分享了自己的育儿经验。她说，当孩子未出生时，就开始研究孩子0到3岁的发育特点，当孩子快满3岁时，她开始研究孩子3到6岁的发育特点，在给予孩子合适的环境和根据蒙氏教育理念如各种敏感期等养育孩子，发现孩子就是按照书中所说的那个方向在成长着，基本上没有偏差。
那位妈妈还提到，当家族中的人看到自己的孩子“很好带”、“很自觉”、“很优秀”时，她的教育方式会得到他们的认可和羡慕，会向她取经学习，甚至成为与她一样的蒙氏教育理念的忠实拥护者和学习者。
序言中提到：“ 教育的主要目的，是协助人类知道‘他们是谁’以及‘他们能做什么’，以便达到自我实现，改进他们自己的生活和环境。”
左右滑动查看更多
妙妙屋儿童之家的王叙超老师在分享自己的观点时提到，在蒙氏教室里，老师是观察者、引导者和协助者，父母因角色的不同，对待孩子的方式方法也不一样。
我们要做的，就是做好自己，认可并同意爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的养育方式，以身作则影响身边的人，而不是简单粗暴强行去改变每个人的生活方式，这样带来的后果往往会产生更多的矛盾。当我们每个人都用观察者、引导者和协助者的身份对待孩子和身边人时，我们想要的才会慢慢得到并实现。
左右滑动查看更多
读书会中，每一位妈妈都十分真诚，每一位妈妈的分享，都让领读老师感受到母爱之伟大。
文章最后，与大家一起分享王译田老师和妈妈们的读书会感想。
下一场读书会（坂田园：08月17日下午2：30分；观澜园：08月18日下午2：30分），期待大家再次相聚，共读共成长。
链接：
