范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
推荐我不喜欢你了散文如何写一
蔚蓝的天空，嫩绿的小草，高大的树木，缤纷的鲜花……一个身穿白色长裙的小女孩孤单地坐在草坪上，仰望蓝天白云。
儿时的我，内向，自卑，孤独，喜欢把自己藏起来，不爱跟别人说话。在我眼中，似乎整个世界都是灰暗的，因而没什么知心朋友。走在路上也形单影只，总感觉人们用奇怪的眼光看着我。这让我更加沉默，直到上小学一年级……
那天，是我上学的第一天。告别妈妈，我怯怯地走进校门，看到周围都是生面孔，显得不知所措。这时，你背着一个扁扁的小书包朝我走来，用稚嫩的声音问我：“你好！小妹妹，我们可以做朋友吗？”当时我愣了一下没有回答，甚至将头转了过去，就像没听见一样。因为很久没人这么称呼我，对我来说，“朋友”这个词有些遥远，我以为与自己无关。见我没有搭理，你有些失望，悻悻地离开了。
后来，我知道了你的名字——小云。在班上，你成绩优异，乐于助人，拥有众多的好朋友。我很羡慕你外向的性格，但仍然没有勇气走近你。后来，我也尝试主动跟同学交往，但遗憾地是，身边还是没几个亲密朋友，强烈的孤独感不时将我包围。
此时此刻，又是你，不计前嫌地向我伸出手，眼神里露出友善的目光。这一次，我怕再失去良机，果断地伸出手与你握在一起。“让我们成为好朋友吧！”你发自内心地说，我热泪盈眶，一个劲儿地点头。感受到你手的温度，我的心开始温暖起来。
你的画功不错。一天，同学们聚在一起玩，你拿出刚画的一幅画，我们不约而同地凑上去欣赏。画面上，艳阳高照，秋风送爽，三个小女孩在草地上欢快地做游戏，个个脸上露出开心的笑容。最后，你将这幅画送给了我，我小心翼翼地接过画，因为这是我收到的最贵重的礼物。看着画中的女孩，我情不自禁地哭了。你掏出纸巾，帮我擦去脸上的泪花，拉着我的手向前奔跑。远处是碧绿的草地，沐浴在秋日的阳光下，我感到心旷神怡，所有的烦恼一扫而光。
朋友，谢谢你！自从有了你，我已不再孤独！你就像暗夜里的一道强光，照亮了我前行的道路。
推荐我不喜欢你了散文如何写二
我课前浏览了课文。本课阅读的重点是小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里，难点是透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。学完本课我反思了：
一、阅读课文的教学重在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。本课语言朴实，人物的内心和性格是从人物的对话和动作中体现出来的。因为在学习本组课文的第一篇课文《灰雀》时，对本组的四大名人之一的宋庆龄作过一些解释。所以这环节，让学生去搜集有关宋庆龄的故事。通过自己所搜集的故事去感受名人，伟人独特的人格魅力!我巧妙地出示了两个词“失信”与“守信”。并串句形式引导学生走进文本。“守信胜过有名气，一次不经意的失信，可能毁了你一生的名誉。”“一个可爱的人不仅要有漂亮的外表，更要有美丽的心灵。
这个环节，我并没有出示与课文有关的阅读要求。而讲述的是我们在生活中应该做一个什么样的人?诚实守信是心灵最圣洁的鲜花。它是人与人之间友谊的桥梁。我讲述自己生活中的故事，因为我的讲述学生颇感兴趣。教室里争着讲故事的场面活跃了课堂。有个男孩讲到：星期天，他和小伙伴约好一起回家，结果小伙伴先放学走了。可自己又不知道，就在校园里等呀，找呀，更生气的是那小伙伴回到家状告自己在学校里玩，妈妈拿着条子来接他回家，回到家还着打了。因为这他和小伙伴不一起玩了。我追问了学生，听了这个故事想明白什么?(一个女孩说：“诚实守信是友谊的桥梁，它需要耐心呵护。)说的真好。板书课题《我不能失信》。孩子们非常愿意去读，他们用自己的方式进行学习。“圈、点、画、批、写”等阅读方法。我出示小黑板，有关课文中的词语串联：高风亮节、心明眼亮、飞蛾扑火、扑朔迷离、信口开河、信誓旦旦、通风报信(拓宽学生阅读面。)
班上大部分学生能通过“朗读，默读、选读、跳读”等方式，在读后写体会。(有个小个子女孩，她写到：读完本课，我知道了这篇课文讲述的是宋奶奶小时候“吕行”(履行)自己诺言的故事。这个故事赞扬了宋奶奶诚实守信的可贵品质。读完这课，我想到了在我们的生活中常常因为不讲信用而伤感情，伤友谊。那是……)还有孩子这么写到：难怪宋庆龄之所以能成为……是因为她小时候就懂得怎样做一个让人尊重的人，要想得到别人的尊重，首先得讲信用，尊重自己。比如文中讲到……(这孩子用中心直面开头，真的很不错的。)
二、阅读课文的教学不能忽视“读”“悟”“写”。每个单元都安排了阅读课文。也正是老师在前几篇课文阅读感悟中有了方法怎样去体会文字与故事的快乐。本单元都是通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点。在阅读与写作的引导中，如何引导学生通过文本模式达到妙笔生花。为此，人物之间细节的动作神态往往是文章的亮点，也正是作者文笔妙用的技巧。
比如，本文人物的动作描写不是很深，却能让读者透过这仅有的几个动作来领会人物的内心世界和性格特点还是有难度的。在这里我出示了文本内容，“当父亲拉起庆龄的手就要走、时庆龄、把手抽回来。”这个动作弥补了人物语言所未能达到的效果，更直截了当地表明了庆龄的态度。还有文章结尾处对人物的动作描写“庆龄点点头，甜甜地笑了，”这是对自己选择留下来的肯定，同时也突出了人物的品质。出示文本的目的，是引导学生在写作中，怎样通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点呢?
下面安排了学生口述“自己最熟悉的人”。为了学生不受概念所压，我出示了说话题目“我的班主任老 师”“我喜欢的人”“我的同桌”“妈妈失言了”“老师笑了”等。(这个环节学生表现不错的。班上有个成绩差的孩子，他说的文题是“老师笑了”他说到：那是读一年级时，我是一个连降两级的学生，没有哪个老师喜欢我，更没有哪个老师对我笑。自从来到了王老师的班上，王老师常常把笑容送给我。那是放学了，老师把没写好字的同学留下来重写，我也是其中的一个。这时，老师来到我身边，伸手握住我的手写字，这时老师像被什么东西吓坏了，说：“孩子，你的手……?”我的手，听外婆讲，我的右手，是有5个拇指，但是我的大拇指长在十指的骨节上，医生说，必须剪掉，就这样被剪掉了。从此我就只有四个手指写字，总是握不住笔，所以写的字很丑。我望着老师，连忙来擦掉这些字，老师一手抓住了我的小手说：“孩子，别擦掉这些字，你的这些字是世界上最漂亮的字!”然后，老师摸着我的头，甜甜地笑了。(这孩子说的是千真万确，我在不了解时，没少让他重写，还撕过他的本子，现在，这孩子的字是班上较为漂亮的字了。)
让孩子们相互交换习作，画出小习作中表动作的句子，并学着旁批。(这是体现阅读与写作的意义。)
揭示简单的写作技巧，要把握好文章的主要内容及所要表现的主题。在写作的过程中，要选择能表现主题的动作进行描写，与表现是题关系不大的动作可以少写，甚至不写。在具体的动作描写时，还要注意用词准确，而且要符合实际。比如，体现一个同学在发本子的过程中的自私心理时，引导学生可以对人物展开适当的动作描写：小红发现自己的本子有一页很脏时，她瞥了一眼同桌，眼珠一转，故意把同桌的橡皮碰到地上。当同桌弯下腰去捡橡皮时，她连忙把自己的脏本子换给了同桌。同桌捡完橡皮，她装作若无其事的样子冲同桌微微一笑。(例文中人物的心理与性格特点都表现得淋漓尽致。)为了更进一步的训练学生能这样的表达人物动作描写的技巧。
安排学生写一写“我的同桌”(学生表现好，有的学生边写边笑，小孩儿之间的事有趣又可爱，他们怎么想就会怎么做，只要鼓励学生怎么做就怎么写一定会生动的。)
三、阅读课文的教学抓关键词与“习作模式”。本文最生动的是人物对话，这给学生习作引领的是一种模式。怎样理解人物的对话?本文的问话和答语较多，充分体现了宋庆龄和父母当时的所思所想，引导学生在理解人物的对话时，要抓关键性的词语及提示语来理解。如，出示例句“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?’”“奇怪”和“怎么”可以看出父亲的疑惑和慈爱。又如，“‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’”两个“不行”说明宋庆龄已经认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍。学生还可以进行互相交流，来理解人物的对话，从而领会人物的内心世界和性格特点。(在这过程中，结合学生习作片断说明，读书更不放一难，要懂得关键词在文中所起的作用。)
总之，阅读课文的教学，首先的教学思想得“放”“围”“总”“评”“写”等让阅读课真正落到实处。
推荐我不喜欢你了散文如何写三
时光流逝，岁月的年轮悄悄地增加，也让我明白了许多事情，也知道了更多的“不可以”。
还记得幼儿园时，我是个很顽皮的孩子，常常会犯错误，那时也不明白什么叫知错就改，伴着老师、父母一句句的“不可以”，我渐渐变得懂事、乖巧。
上学后，我开始学习拼音与汉字，我知道了什么字不可以多一点，什么拼音不可以念成平舌。我还懂得要遵守课堂纪律，上课不可以做小动作，不可以讲话等等。因为自尊心强，我总是刻意地去遵守这些不可以，比如不能被老师在课堂上点名批评。
随着年级慢慢增高，我开始畏惧考试，每次粗心大意的小细节总是成为我的绊脚石，让我无法做到最好。所以，每次考前，妈妈的一声声“不可以”，让慢慢的改掉了粗心大意的坏毛病，从而使我成为了一个细心的孩子。
到了高年级，我渐渐开始变得拔尖，清脆、响亮的嗓音使我成了一颗闪亮的星星。独唱、朗诵比赛我总能取得好成绩，各类活动常常由我主持，学校里的升旗仪式、入队仪式也总由我接手。每次只要有一个活动我都会兴奋得不得了，所以“不可以”也时刻提醒着我，不可以骄傲，不可以趾高气扬，“不可以”也成了我的自我约束。
总而言之，“不可以”就像一位良师益友，时刻陪伴在我的身边，给我力量、给我勇气，使我不再犯错误，不再胆小。使自己记住，多明白一个“不可以”，多遵守一个“不可以”，永远都好！
这就是我最喜欢的一个词，唯一的一个词。永远“不可以”忘记的一个词。
推荐我不喜欢你了散文如何写四
《我不是药神》是一部情感丰富，能触及人们心灵，令人潸然泪下的一部佳作。幽默，风趣、心酸、勃然大怒、伤感”这些情感交织在一起，形成了一部完美的电影。
《我不是药神》讲的是主人公程勇，一个靠卖神油养家糊口的中年大叔，他为了让老父亲能继续好好活着，知法犯法，去印度把格列宁带回上海卖给买不起正规药的人们，并以此来赚钱。当看到张长林因为卖假药被逮捕时，程勇及时收手了，做了服装厂的厂长。并一步步走入正轨。但最终看到那些穷苦的人被肆虐的病魔折磨时，没钱买高价的进口药。看着曾经一起并肩作战的好友吕受益因为没钱买药病情恶化，最终失去生命。程勇还是忍不住重出江湖了，并自己亏本从印度进药低价卖给受苦受难的老百姓们。程勇最后以卖假药的罪名被抓捕了。
我默默地看完整部电影，其中有三个地方忍不住哭了出来：
一、曹斌抓了一群买仿制药的人。一位年迈的老奶奶带着哭腔说：警官，求求你不要抓他，抓了他我们就没钱买药吃了，只能等死了。4万块1瓶，我病了3年，吃了3年，为了买药，房子没了，家人也拖垮了，谁家还没个病人，你能保证一辈子不生病吗？我不想死，我想活着。”我的眼角泛出了泪珠，心里好像打翻了五味瓶。
二、黄毛为了救程勇开着一车仿制药跑了，却出车祸去世了，程勇撕心裂肺地叫着，让人觉得十分心酸，我的眼泪像断了线的珠子，不断往下掉。
三、程勇要被送往监狱坐在车上时，那些他帮助过的人都默默地凝望着他，就连死去的黄毛和吕受益也是默默注视他。我终于忍不住了，我把内心真实的感情释放出来，眼泪如同开了闸的洪水，哗哗地流淌着。我望向四周，大家也在小声地抽泣。
在我们轻松过着幸福的生活时，没想到还有那么多人在遭受病痛的折磨。我敬佩程勇，是因为他牺牲了自己，成全了患者的明天。三年后，程勇出狱了，他的小舅子曹斌来接他时告诉他一个好消息，这件事，引起了政府高度重视，药监局也把进口药的药价调整下来了。
我坚信将来有一天，人们会发明出更多更好的药来战胜病魔，让每个人能享受更美好的生活。
推荐我不喜欢你了散文如何写五
哎，我不喜欢的事多着呢，就以这件举例吧！
我最讨厌长大，长大真烦，每天就像马路上的公交车一样跑来跑去，一会去学作文，一会儿去学英语，一会儿又去学习数学……一天要跑几次，多浪费时间。
我最讨厌长大，长大要会做许多事情，要学会写许许多多的单词和汉字，长大不但没有童年那么开心，那么悠闲，而且要经过无数个大大小小的“风雨”，谁能抵挡的住。
我最讨厌长大，长大是不会与同学快乐的玩，不能那么舒适的睡懒觉，每个星期一到星期五的早晨都要早早的起床。
我最讨厌长大，长大的我要照顾着多多少少个比我小的小朋友，同样也要谦让着他们。不知有多少次，表妹来到我家，都会来打我，我该怎么办呢？若我打她，爸爸就会打我，我只能站在那里被打，我真想把她打一顿，但我更想回到童年来她。
我讨厌长大，长大要去养家，打工，虽然现在我还属于小学生，但我相信总有一天我会走上社会打工的。
一百个一千个的想回到童年，但谁能帮我呢，我们总有一天会长大，变老，而不会变小，在我的眼里任何一件事都没有长大讨厌，无论是考试还是做恶梦。
我不喜欢长大，我相信长大你也不喜欢。
