问题补充:
阅读下面的文字,根据要求作文。
生活中,有人好问,有人不问;有人主张有疑就问,有人主张三思再问。问天问地,问古问今,“问”在我们的生活中无处不在。
请以“问”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体,自拟题目。所写内容必须在话题范围之内,不得抄袭。无
答案:
平中见奇,平中见深。有哲人说,“问”乃成长之父,真理之母。人生的成长与成熟,世界的繁荣与富强,实际上就是一部充满“问”的历史。翻开古今中外的史册,君不见,所有的世间人事、发明创造、智慧谋略、哲理规律……哪一样不是孕育在好“问”之中,哪一样不是产生于善“问”之后?“问”不但能让人冲破朦胧混沌的牢笼,打破禁锢思想的桎梏,还能让人腾飞奇思妙想的翅膀,点亮神奇智慧的明灯,燃起关爱世界的热情。因此,我们可以毫不夸张地说,今年的四川高考作文题是一道紧贴学生生活实际和成长轨迹,紧贴人类文明时空和精神文化热土,散发着浓郁的人文精神馨香,平中见奇、平中见深的好题。本题一改“关系型”话题作文的传统命题思路,只用一个平凡凝练而又颇具历史厚重和人文底蕴的“问”字作话题,让莘莘学子在人生重大转折的时刻,去仔细梳理个人成长的羽翼,冷静总结自己和他人入世求学中“问”的成败得失、辛苦甘甜,不但亮人眼眸,给人满眼春光的快感,而且还给人一种既在情理之中,而又出乎意料的强烈震撼,让人不得不刮目相看。继承创新,宽泛深刻。文题既有继承创新,又显得宽泛深刻。它属于传统的“启发型”话题作文题目,三大要素一样不缺。既凝练概括,又充满诗意。导语共两句话,第一句话采用并列对举的手法,高度概括地指明了“问”在生活中存在的种种情状,第二句话则进一步将文意引向纵深,不但指明了“问”的范围,而且还强调了“问”的必要性和必然性。整个导语对于“问”的性质、目的、意义乃至作用这些审题立意的重点和关键,则有意避而不谈,全留给考生作文时去思考,去掂量,去引申,去发挥。对于话题和写作要求,命题者将它们有机地糅合在一起,用了三句话作了明确的阐述与界定。文题仍然坚持传统的“三自”方针,对字数、立意以及为文的道德准则等都有明确的要求和善意的提醒。那么,如何去审题立意呢?关键在于抓住导语,深入挖掘。要透过导语的字面去看生活,看世事,看人生,看自然,看科学,看真理……并循着导语“生活中,有人好问,有人不问;有人主张有疑就问,有人主张三思再问”的指引,深入探究:“好问”有何好处?“好问”之人有何表现?有何值得褒奖的品质?有何值得弘扬的精神?“不问”又有何坏处?“不问”之人会处于一种什么样的生存状态?又有何拙劣的表演?为何必须摒弃和鞭挞?“主张有疑就问”,好吗?盲目轻率吗?有没有弊端?而“主张三思再问”,对吗?老成持重吗?是否有此必要呢?等等。你可以就导语提示的这些方面或作单向思维,或作正向思维,或深入一步,作双向思维、多向思维,别具匠心,写出与众不同的华章。导语的第二句话很精彩,不但将文意引向了纵深,指明了“问”的范围,而且暗示了选材的空间,强调了“问”的必要性和必然性。这就给我们选材立意提供了无限广阔的空间。我们可以把目光投向现实的星空,选择亲身经历的事情来写;也可以把目光投向历史的苍穹,站在新的高度,写中外的名人。行文中,可以适当摘引诗词佳章,以增加文章的文化底蕴,要注意准确得体,水乳交融。最后,我们不能不遗憾地指出,文题的导语在行文上还不够简洁凝练。开头说了“生活中”,结尾又说“‘问’在我们的生活中无处不在”,似乎是首尾照应,实际是罗嗦重复。如果将首句省略,末句调至段首,总领全段,并在段末加上一个“……”,不是更简洁凝练,含蓄蕴藉,耐人寻味吗?
阅读下面的文字 根据要求作文。生活中 有人好问 有人不问;有人主张有疑就问 有人主张三思再问。问天问地 问古问今 “问”在我们的生活中无处不在。请以“问”为话题 写一篇不少于8