古人云，治大国如烹小鲜。教学亦是如此，教师恰似厨师，厨师的厨艺是否精湛犹如教师的课堂是否精彩一样，关系着学生对知识的掌握、理解和识记。
每个人对一节优秀课堂的评判标准并不统一，一般而言，“课堂教学的生活化、学生学习的主动化、教学内容的结构化和师生互动的有效化”是一节好课的标准。
好的课堂容易激发学生的学习兴趣，激起学生学习新知识的欲望。特级教师靳家彦提出好课的标准中说到了“目标明确、以生为本、注重内化、体现沟通、侧重基础、讲究时效”，可见，基础知识的掌握是考取理想成绩的前提，无论哪一门学科，基础知识之间存在必然的联系，知识内容的学习有着先后的顺序，由浅入深，由表及里，层层递进，扎实学习，才能达到事半功倍的效果。
检测一个学生基础知识的方式多种多样，单从练习来看，可以分为课堂练习、同步练习、周测、月测、单元测试和期中、期末考试，其中，单元测试主要针对学生一个单元学习后的掌握情况及效果，是大块面积地衡量学生能否抓住该单元学习的重点和难点，进行有意识地复习。
今天，胡老师给大家分享的试题是部编版小学二年级语文下册第六单元测试卷，多样化的试题值得大家研究每一道题，掌握出题的方向和题量的多少。
从试卷的编排、题型的设计来看，这份试题以基础知识为核心，综合考查了学生的掌握情况和学习水平。基础知识，包括的范围较广，简而言之，主要有生字、生词、拼音和句子。
本单元主要学习了四篇课文，分别是《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》，主要要求大家了解“大自然的秘密”，感受大自然的魅力，热爱大自然。
在学习过程中，我们从知内容、学知识、提能力掌握了本单元的大概内容。
知内容：
《古诗二首》：春夏美景，尽在诗中；
《雷雨》：雷雨人间转，景色变变变；
《要是你在野外迷了路》：天然指南针，助人辨方向；
《太空生活趣事多》：太空生活，妙趣横生。
这份试题的第十大题很好地诠释了“知内容”在考试中的重要性，这是一道考查学生记忆的题目，共有4小题，都是出自本单元所学课文的常考知识点。
第2和第3小题以《古诗二首》为出发点，考查学生的记忆和默写，本单元所学的两首诗分别是宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。第1小题出自课文《要是你在野外迷了路》，第4小题出自精读课文《雷雨》，可见，语文学习侧重长期不断地积累和总结，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，作为学生，每天学习之后，我们都应该反思：“今天，我学到了什么”，并以此来勉励自己珍惜时间，努力学习。
“学知识”是本单元的重点，也是核心，主要包括：
1、学字词，即认识51个生字，读准1个多音字“行”。
2、积累背诵：背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农二首（其一）》
3、拓展阅读，读短篇：《小池》《下雨了》《大自然的语言》《星星的新朋友》。
这份试题侧重生字生词的理解和掌握，从第一到第九大题都是基础知识的范畴，题型较多，主要有：看拼音，写汉字；比一比，再组词；给下列汉字选择正确的读音，并打“√”；补充下列词语等，多样化的题型需要学生以课文知识为中心，通过练习加以巩固和强化，掌握答题方法。
“提能力”是语文学习的关键，通过写字、阅读和表达三个方面进行。
“写字部分”，要求正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“漾、满”等结构易错的字。
“阅读方面”要求学生掌握阅读的方法，能够联系语境猜测词语的意思，从课文中提取主要信息，提高阅读兴趣。
“表达方面”主要从仿照例子，写出相应要求的句子，展示如何参与建立和管理班级图书角，并和同学们分享交流。
这份试卷的“阅读理解，回答问题”和“看图写话”两大题，侧重学生的阅读理解和表达能力。
总而言之，这份试卷从“知内容、学知识、提能力”三方面考查了学生对课文内容的理解、生字生词的掌握、课外知识的延伸，是一份综合性很强的单元测试卷，值得大家收藏起来练一练，了解孩子学习中对知识的掌握情况，并根据知识结构制定合理的学习方案，提高语文成绩。
