快乐学拼音，轻松学语文。
开学后，有些家长在看了孩子最新的统编版教材纷纷表示，语文难度确实增加了，课文也变长了。平时语文老师留的作业也不太好完成，似乎书写作业少了，更重视的是孩子的语文综合素养能力。每次辅导完孩子写作业后，家长就更焦虑了，这语文到底该怎么学呢？问老师，老师就说，跟着老师学。也没错，老师有教学目标和方法指导，那我们家该怎么辅导孩子学习语文呢？
其实这样的家长，我们老师特别喜欢，因为他们善于发现问题，思考问题并且想解决问题。关心孩子的学习，对于家长来说非常不容易。上了一天班回来，还要顶着压力去给孩子辅导功课，辅导不好，自己还要先生气。辅导孩子学习语文，不光是盯着孩子每天完成作业、配合老师听写生字词、甚至是和孩子一起阅读课外书。光阅读也不能提高多少语文成绩，家长如何在新教材的使用中，来辅导孩子学习呢？通过我的教学实践，一起和大家分享一下我的经验。
1、 提高写作能力的核心是提高观察力
我们大部分家长，在辅导孩子学习语文的过程中，最头疼的是什么？写作文，有的家长自身素质比较好，还能辅导一下。有的家长自己都不会写作文，除了用手机去搜范文，家长似乎想不出更好的办法。而当我们发现孩子的写作能力太差了以后，就会使出终极招数：上作文培优班。让专业的老师来给你辅导写作文吧，反正家长是尽力了。那么究竟是怎么提高写作能力呢？从统编新教材中的课文可以看出，实际上提高小学生写作能力的核心就是提高他们的观察力。
我们的孩子，为什么一到写作文的时候，就无话可写？考试的时候写跑题，错别字连篇，不管你怎么启发，反正我就是半个小时只写了一个作文题目。究其原因，还是因为孩子的观察力不足。在日常中，家长可以辅导孩子提高观察力。比如，来看妈妈做饭，你观察一下，妈妈都放了什么佐料。或者，一起去超市买东西，看看货架上的货物有什么不同，让孩子说一说。观察力的提高，带动的是想象力、语言表达力、动手能力……所以只有观察力提高了，作文还会有话可写了。
2、 阅读不止是看书，没有技巧白看
拿到新教材后，家长都被语文老师给“吓唬”得非常焦虑，要提高阅读量了，要多买点课外书了，必须培养起阅读的习惯了，不然语文课怎么学呀？新教材的课文确实变长了，那么对小学生的阅读能力的要求是有所提高。但是阅读不止是看书，没有技巧的阅读就等于白看。为什么很多小学生看书慢、看完了也不知道到底看了什么、阅读课文后复述也讲不清？究其原因，就是不会看书。
我们阅读有很多种形式，精读、泛读、速度、默读、朗读，这么多种方式对应不同的阅读体验和方法。精彩的故事可以反复看，细细来品读。体验作者情感的，可以朗读，用过代入感情来阅读。只有让小学生去掌握并熟练运用这些阅读技巧和方法，才有可能在阅读上去提高能力与文学素养。而且光阅读不思考也没有，学习是融会贯通的，我们通过阅读可以培养起许多良好的阅读体验。
3、 大语文不是贩卖焦虑，而是回归生活
很多时候，语文的学习总是被人诟病，文言文读了、背了有什么用，日常生活中，你也不用文言文说话。作文写了这么多，我又不想当作家。数学学会了计算，在生活中可以买菜、理财，英语学会了表达，可以开拓眼界。似乎只有语文学习了，没有那么多实际的用处。直到大语文的概念被提出来，精明的商家嗅出了利益的味道，于是向家长宣扬，大语文学习很重要啊。一年级就要准备大语文了，于是不明真相的家长纷纷掏钱给孩子补习。
其实大语文不是贩卖家长的焦虑，而是让语文的学习回归生活。也就是我们学习了语文要应用在生活中，发邮件、与人沟通、写个演讲稿、甚至是看到了美景直抒胸臆。都需要运用到语文，我们很多学生，不会写论文、职场人不会发邮件、看到了美景只会说，啊！真美！这些都是表达能力的欠缺。而统编版新教材就是要通过语文的学习，去提高大家的语言表达能力，把语文尽可能地运用在生活里。针对新教材的解释，家长们在辅导孩子学习语文的过程中还有哪些困惑？欢迎留言评论。
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