11月，中共中央国务院颁布了《新时代爱国主义教育实施纲要》，其中指出，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要而深远的意义。习近平总书记高度重视大学生的爱国主义教育，强调培育接班人必须在厚植爱国主义情怀上下功夫。2月，教育部印发了《教育系统关于学习贯彻落实<新时代爱国主义教育实施纲要>的工作方案》，要求在教育系统开展深入、持久、生动的爱国主义教育。高职院校作为培养人才的摇篮，必须积极推进爱国主义教育健康稳定的实施。
1 新时代高职院校爱国主义教育面临的挑战
1.1 多维文化思潮的冲击
全球经济一体化进程的不断推进，使得外来文化不断涌入我国， 西方的意识形态和价值观也在我国得到大量的传播。带有利己主义和自由主义的影视剧受到了广大学生的欢迎，给本来就立场不坚定的大学生带来了很大的冲击，极大地削弱了大学生的国家认同感和集体荣誉感。
1.2 网络信息良莠不齐
网络作为一种新的信息载体，其多样性、开放性、虚拟性等对大学生的思想和认知产生了深远的影响。网络信息缺乏全面的监管，充斥着大量的负面信息，对于心智尚未成熟，容易受到诱惑的大学生来说， 是非常危险的。大学生的法律意识淡薄，对于网络信息不能做到正确的辨识，容易出现不可挽回的后果。
1.3 不良社会风气的影响
市场经济不断发展，社会中不断出现急功近利的现象，让大学生坚定“书中自有黄金屋”，认为读书就是为了实现升官发财，达到“鲤鱼跳龙门”的目的。在这种不良社会风气的影响下，大学生没有树立正确的人生观和价值观，导致其在学习中只重视专业课，忽视思政类课程， 出现了严重的人格缺失。
2 新时代高职院校爱国主义教育现状
2.1 教育理念缺乏时代性
时代在不断进步，爱国主义教育理念也应该与时俱进，紧跟时代， 全面提升大学生的民族荣誉感。当前的高职院校爱国主义教育仍然停留在形式上，没有真正体现出作用来。高职院校没有真正认识到爱国主义教育的重要性，忽视了对大学生的爱国主义教育的培养，一味的追求专业技能的培养，培养出的学生出现了严重的人格缺失。
2.2 教育内容缺乏多样性
在不同的时代背景下，爱国主义教育有着不同的特质，不同的历史条件下，爱国主义教育内容有着鲜明的时代特色。当前的高职院校爱国主义教育内容大多沿用传统的教材，没有及时更新和补充。在多元文化的影响下，爱国主义教育内容缺乏多样性，不能及时对大学生
进行多方位的教育，使大学生的面临繁杂的社会时，不能坚定立场，形成强烈的民族自豪感。
2.3 教育形式缺乏创新性
当前的高职院校爱国主义教育大多采用课程灌输教学内容为主， 很多还是以选修课形式呈现，学生的参与度很低。在整个爱国主义教育的过程中，教师没有科学的选用教学方法，教学过程枯燥且缺乏互动，忽视了学生的主体地位，没有注意到学生的精神状态和思想波动， 不能在学生需要帮助的时候，及时给予指导。
2.4 学生缺乏主动性
高职院校的学生大多文化水平较低，对于思政类课程的重视程度不够，一味的追求技能水平的提高。在爱国主义教育教学中，学生的参与度较低，积极性不高。传统的爱国主义教学中，大多是以获得学分为目的，考试的形式也是以考前背诵要点为主，让学生认为爱国主义教育是死记硬背的课程，根本提不起学习的兴趣，降低了学生学习的主动性。
3 新时代高职院校爱国主义教育实践路径
3.1 更新教育理念
高职院校的教师要重视爱国主义教育，充分发挥思政类课程主渠道的同时，加强爱国主义教育在各专业课中的渗透，让学生无时无刻感受到爱国主义教育。建立完善的爱国主义教育体系，紧跟时代，帮助大学生深刻理解社会的急速发展，挖掘学生的爱国主义情怀，培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。高职院校要加强爱国主义教育课程的软硬件投入，为学生提供高水平的学习平台。
3.2 丰富教育内容
各学科在进行人才培养时都需要与时俱进，把握时代特色，及时丰富教育内容。爱国主义教育与时代发展紧密相关，不仅需要告诉学生“爱国主义是什么”，还要告诉学生爱国主义具体表现是什么，我们作为新时代的大学生怎么将爱国主义落实到行动上。不仅要掌握我国的历史，还要了解世界的发展，体会到在重要的战略机遇期，我们自身的发展离不来国家的繁荣，也离不开世界的发展，帮助学生全面树立世界观和大局观。同时，也要加强国防教育，提高学生的国防认知水平，利用军营开放日等形式，开辟一条参军宣传的新渠道。让退役士兵积极投入到宣讲的队伍中，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
3.3 创新教育形式
爱国主义教育要把握好思政类课程的主渠道，通过各种教学形式帮助学生深刻理解爱国主义的内涵，提高学生的道德修养。在专业课程中不断渗透爱国主义教育内容，充分利用网络新技术与学生积极互动。教师在教学中，要体现学生的主体地位，尊重学生的发展，与学生建立信任和谐的师生关系。在平时的教学中，给学生创造更多的表达观点的机会，及时发现问题，并给以正确的引导。在面临荣誉和利益问题时，树立正确的舆论导向，通过微信、微博等平台帮助学生树立理性的世界观。定期组织学生致敬先烈，身临其境地感受榜样的力量，接受爱国主义的熏陶。组织各种爱国主义讲座、红色情景剧展演、利用特殊节日组织大型红歌比赛等，将爱国主义教育内容融入到学生学习和生活的各个角落。
3.4 提高教师水平
办好思政课的关键在教师。高职院校要提高教师水平，建立一支高素质高水平的爱国主义教育教师队伍，全面提高爱国主义教育的软实力。在教师选聘、培训和职业发展各环节严格把关，让有信仰的人将信仰，优秀的人培养人。教师要不断学习，更新自身的知识储备，正视时代发展，紧跟时势，把握主流价值观，通过多种方式营造具有教育意义的校园爱国主义氛围。
爱国主义是一种情感，也是浸润在灵魂深处的本能。作为新时代的大学生，不仅要培养自身的专业技能，还要坚定信仰，练就厚植爱国情感，践行爱国行动。高职院校应该从学生发展和自身特色出发，探索出一条科学的的爱国主义教育路径，使当代大学生真正成长为与时代同步、与祖国发展同步的社会主义接班人。
[2] 邓娟. 融媒体视域下提升高校爱国主义教育实效性路径研究[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报 .（33）：112-115.
[3] 陈育欣 . 新时代加强高校爱国主义教育工作的新路径——以隐性教育为视角 [J]. 绥化学院学报 .，40（11）：115-118.
[4] 梁庆婷，于欣 . 新时代高校思政课厚植大学生爱国主义情怀的维度探索 [J]. 山西高等学校社会科学学报 .，32（10）：17-22.
[5] 陈红，杨小杨 . 新时代高校爱国主义教育课程体系建设路径探析 [J]. 中国高等教育 .（12）：13-14.
[6] 马荣，张劲松，孙蕾. 新时代爱国主义教育背景下的高校基层实践—— 北理珠会计与金融学院“青马学时积分制”的探索与实践 [J]. 教育教学论坛 .（47）：195-197.
[7] 刘伟，张甜甜 . 网络时代高校爱国主义教育的现实机遇和创新路径 [J]. 西部学刊 .（8）下半月刊：94-97.
[8] 吴倩. 恩格斯关于爱国主义的相关表述及其启示[J]. 山西高等学校社会科学学报 .，32（11）：12-15.
文字、图片、视频以及动画效果，这就需要教师不断的学习相关的知识和技能，不断提高自身的综合能力，为应用多媒体教学模式奠定扎实的基础。
2.5 应用多媒体充分体现了信息化的优势
在现阶段，高职临床医学教学中应用多媒体，导致课堂教学节奏比较快，增加了学生理解和掌握临床医学知识的难度，但是只要充分发挥多媒体的巨大作用，就能够有效的解决这个问题。教师可以把教学资源分享到班级群内，以供学生们反复观看，当学生在学习和巩固临床医学专业知识的时候遇到相关问题，可以通过班级群或者教师单独窗口进行寻求帮助，教师可以在线帮助学生解疑答惑，这种方式既能够节省大量的时间，让学生不受时间和空间的限制随时随地的进行学习，增加师生、生生之间交流的机会，保证学生的学习质量，帮助学生及时的解决问题，把现代化教学模式的优势充分的展示了出来，使高职临床医学教学质量和效果得到进一步的提升。
2.6 营造良好的课堂氛围
在高职临床医学教学中应用多媒体不仅仅能够营造轻松愉快的课堂氛围，通过轻松愉快的课堂氛围让学生积极主动的参加到教学活动中去，提高学生学习临床医学专业知识的注意力，还可以不断鼓励学生积极发言，表达自身的观点和想法，教师还要给予学生一定的认可，进而充分挖掘学生的巨大潜力，让学生的想象力和创造力充分的
发挥出来。另外，教师通过营造轻松愉快的课堂氛围打破枯燥乏味的课堂氛围，帮助学生更加深入的理解和掌握临床医学专业知识，促进学生往更好的方向发展。
3 总 结
截止到目前为止，高职临床医学教学中应用多媒体既有优势也有弊端，其弊端是不能正确理解现代教学模式和传统教学模式的关系； 多媒体教学存在一定的局限性；制约了学生想象力和创造力的发挥等。其优势是应用多媒体教学模式能够丰富临床医学教学内容、激发学生的学习兴趣、提高课堂效率、提高教师的综合素质、体现了信息化的优势、可以营造良好的课堂氛围等，高职临床医学专业教师应该充分认识应用多媒体的优势和弊端，在高职临床医学专业教学中科学合理的应用多媒体教学模式，保证学生的学习质量和效果，不断提高临床医学专业水平和能力，使学生往更好的方向发展，让高职临床医学专业的教学质量和效果得到进一步的提升。
