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黑龙江教育(高教研究与评估) 第12期
非计算机专业计算机课程的教学改革
刘亚锋
(陕西理工学院,陕西 汉中 723001)
【摘 要】当前非计算机专业计算机教学在教育观念、教学模式、教材,以及教学方法和教学手段等方面存在诸
多问题。本文分析了计算机教学的现状,从课程内容、教学方法和教学环节等方面提出了计算机教学改革的思路
和方法。
【关键词】计算机教学;课程;专业特点;教学改革
【作者简介】刘亚锋(197 3--),女,陕西咸阳人,陕西理工学院物理系讲师,电子科技大学在读硕士研究生,主要从
事计算机应用研究。
【中图分类号】G642.O 【文献标识码】A 【文章编号】1002—4107()12—0051—02
面对 21世纪所需要的创新型人才,计算机作为 生不会处理复杂的化学反应方程式、结构式,不会利
工具,不再是计算机专业人士的专宠,而是每一个有 用软件进行结构计算,过程控制、设计等;数学专业
志之士必须掌握的一门技术。作为培养人才的基地, 的学生不会利用计算机进行数值计算,不会利用大
高等学校的计算机教育必须紧跟时代的脚步,改革 量的数学软件来对一些数值结果进行验证等;美术
传统的教育模式,在非计算机专业的计算机教学中 专业的学生不会利用计算机图像处理软件来进行广
实施素质教育I1】,使大学生在踏上工作岗位时具备扎 告设计、艺术创作等等。更有甚者还有部分学生不懂
实的计算机基础知识、基本技能;具备在信息社会中 得利用计算机网络来获得大量的信息资源。因而,如
有效工作和学习所应有的计算机应用能力和实践能 何搞好非计算机专业计算机系统教学,是每一个计
力;具备将计算机作为其他学科研究桥梁作用的能 算机教育者面临的一个严峻的挑战。
力。 (二)计算机教学现状分析
目前,高等院校非计算机专业计算机课程的教 计算机的高速发展,计算机硬件的更新换代,使
学内容、教学方法存在一定的弊端,已不适应计算机 与之相关的计算机知识的更新日新月异,这就要求
技术的发展和未来对人才的需要。作者在多年从事 在计算机课程教学中必须不断更新课程内容和知识
非计算机专业计算机教学的基础上,以高等院校计 体系。但是受教学方法、教学手段、时间、资源、观念、
算机教学改革为出发点,以非计算机专业的计算机 授课教师以及传统计算机课程教学等多方面的影
应用基础教学为中心,在突出计算机教学与相关专 响,目前非计算机专业计算机教学的内容和知识体
业的紧密结合,提高非计算机专业计算机教学质量 系远远滞后于计算机的发展。主要表现在以下几个
方面,提出自己的观点和见解。 方面。
一 、 高校非计算机专业计算机教学的弊端和现状 1.计算机知识更新快,教学内容需要不断变化,
分析 但在实际教学中教材跟不上时代的发展。
(一)计算机教学中存在的问题 2.计算机教授过程中,缺少有效的教学方法和
计算机“三层次”教学模式【2l不能切实执行。近年 教学模式。教9币上课以理论讲解为主,很难结合实际
来很多高校在第一层次上投入了较大的精力,而对 应用,教学过程依然停留在以教师为中心的应试教
后两个层次关注较少,而且很多专业只在一年级,最 育上,没有充分体现在以学生为主体的素质教育上。
多在二年级开设计算机的公共课程,在三、四年级出 3.观念转换太慢,计算机教学仍然停留在如何
现计算机教学的断层,没有开设计算机应用的新技 使用计算机的层次上,没有将计算机作为其他学科
术、新知识的相关课程,造成了学生在后续的学习中 研究的桥梁和工具,没有结合不同的专业实施计算
不能用计算机技术解决自己专业中的相关问题。由 机教学。
此出现这样一些现象,如物理、化学专业的学生由于 4、对“三层次”教学模式不能贯彻到底,使计算
学校统一开设