谁家的孩子这么有才！上课睡觉写的《检讨书》，原因太奇葩了，看一遍笑一遍！[笑哭][笑哭]
1.老师训斥不遵守纪律的学生：“不要讲话了，你们要讲话，到上面来讲。”“到上面去讲？那学费怎么算？”一个学生嘀咕道。
2.一老师上课迟到，一进教室便自我检讨：“对不起，同学们，我的电动车坏了，所以迟到了，没有资格接受你们的起立敬礼，今天就免了。”同学们大为感动，都说：“有资格，有资格”班长马上起立高呼：“起立，敬礼”同学们齐声高喊：“老师好”声势惊天动地，老师沮丧地说：“完了，这下校长又晓得我迟到啦。”
3.老师指着校园里手拿书本和和平鸽的塑像问：“有谁知道它的寓意？”下面都在小声嘀咕:“读书顶个鸟用？”
4.老师说：“自由女神像手拿书本高举火炬，哪位同学能说出它们的寓意？”一同学站起来道：“停电了也要用功。”
5. 甲乙丙三人一起出游，甲感冒了..晚上，大家同睡一床，甲睡中间.半夜…甲打了一个大喷嚏， 乙丙整个脸上都是甲的结晶。乙丙：下次要通知我们 过了半个时辰，甲：注意了. 乙丙闻言赶紧钻入棉被中，并确定与外界没有连通… 结果，甲放了个屁。
6. 某兄喜欢吃鱼。 沃尔玛的鲈鱼9块一斤，要是死了放冰上的就7块两条，一样新鲜。某兄下班， 就赶紧跑去买，还是经常被人买走了，某兄就站鱼缸前等啊， 有时候好半天都不死一条。 某兄就用网进去捞，用把手敲鱼的头。 服务员实在看不下去了， 过来跟该兄说： 先生，昏过去的不算……”
7. 夜,四人寝室一人睡着了, 还有三人在讨论追女孩子第1次怎么表白, 讨论得正热闹, 那个睡着的醒了: 啥也别说了,咱们睡觉吧.....
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孩子上课吃了一颗糖被老师发现了……
紧接着一份声讨自己的检讨书写得让老师无语至极，五体投地。当我这个路人甲一字不落的读完后，到现在还在深刻的反思自己[捂脸]
相信每个人小的时候都写过“检讨书”，就连学霸写检讨也是家常便饭的事情，因为小时候是很容易犯错的。
小学生其实是最容易犯错的，因为他们刚刚进入到学校，对于事情没有正确的判断和认知，觉得上课吃东西，说话都是很正常的事情。
老师为了让学生改正自己犯的错误，就会对其进行批评和指正，其中最多惩罚的便是采用“检讨书”的方式，这样可以让学生印象深刻。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
可是写“检讨书”对于小学生来说实在是太难了，就连写作文都没有这么困难。写到最后小学生干脆直接写上了“藏头诗”，直接内涵老师，胆子实在是太大了。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
小学生因为上课吃东西被老师发现，老师罚其写检讨，直接开篇点题，表示我错了，还说出自己犯错的原因是因为上课吃烤肠，还馋旁边的同桌，吃独食。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
写到一半还写出为什么不想把烤肠分给同桌的原因，因为烤肠实在是太香了！自己没够吃，下次有机会再分给他。
看到这里老师都无语了，全篇都没有离开一个“吃”字，看来真是个吃货。
这名小学生的检讨书还算是认真，毕竟人家知错了，哪像这名小学生不但不知道错，还在检讨书里面内涵老师。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
一看到这个检讨书的排版，老师刚开始还认为有点怪，但是当自己用笔把其中的几个字圈出来之后直接冒火了。
因为这封“检讨书”是一首藏头诗，“你丑还不让说”，老师发现小学生写检讨根本没有在认真反省，不知道自己错在了哪里。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
小学生犯错仍然不愿意承认是正常情况
首先她们之所以不愿意承认自己的错误是因为害怕老师对其惩罚，或者是害怕家长打他，尤其是在一些家庭管教比较严格生活下的学生，只要学生犯错，家长只会用暴力来解决。
因此小学生久而久之就不愿意去承认错误了，因为一旦自己承认犯错，那么老师和家长就会用更加严厉的方式来惩罚自己。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
其次就是习惯性地逃避责任，有很多的学生明明知道自己错误，但是就是不愿意去承认，想要去逃避自己的责任，这都是和家庭教育脱不开关系的，很有可能都是和家长学习的。
所以说家长也需要时刻注意自己处理问题的方法，不要当学生的反面教材，那么学生也是会受到影响的。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
最后就是学生不知道自己到底错在哪里，因为她们对于事情还没有明确的认知，就算是自己犯错误了，也不知道自己的错误在哪儿，这个时候就需要家长和老师进行正确的引导，让学生明白是非对错。
家长在教育学生的过程中，扮演的角色很重要
很多家长都认为把孩子交到老师和学校手里面，自己就不需要管了，但是学生待着家里的时间是要比学校长的，而且家长的一举一动都是会影响到学生的。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
小学生的性格和家庭的教育是息息相关的，很多学生之所以会经常顶撞老师，都是和家长脱不开关系的。因此想要让学生有一个好性格，变成一个好学生，那么家长就需要以身作则，在学生面前做好榜样。
比如说不能在孩子的面前，每天都是骂骂咧咧的，脾气暴躁，这些都是会影响到学生的学习成绩和性格发展的。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
另外就是家长需要和老师经常沟通，很多家长都是会认为自家的孩子是最好的，就算是犯错误，那也是别人家的孩子惹的，会为孩子狡辩。
这其实是在害了孩子，只有让她们明白自身所犯的错误，才会让她们在以后不会重复地再犯同一种错误，所以家长可以和老师多进行沟通，在家庭教育和学校教育的共同努力下，让学生好好成长。
小学生“检讨书”有多嚣张？表面在反省，“藏头诗”却是内涵老师
笔者想说：
看到文中的“检讨书”，网友都被逗笑了，因为小学生实在是太可爱了，她们的思想很是单纯，没有外界的复杂，想到什么就说什么。
她们不管是在写作文的时候，还是写检讨书，都不是刻意而为之的，而且在写的时候，内心也是不服的，所以在写的过程中迟迟不愿意承认自己的错误。
不过学生也需要理解老师的良苦用心，因为老师是想要你通过这一次的错误来认识到其严重性，保证以后不会犯了。
自家娃上课嗑瓜子被老师抓现行，被罚写检讨。按理说我应该生气的，可当看到内容时真是哭笑不得，只能说她是人才[捂脸][捂脸][捂脸]
这次我是真的生气了！
“李**张*赵*王*你们六个这几次作业书写太差，写检讨！检讨内容主要是真诚的分析原因并表明改正的决心。写完后交给我，下午最后一节上课时我要当众朗读。”
上午批改作业时，我发现有六个同学书写特别潦草，并且已经是第N次了。我对学生虽然一直比较宽容，但是也是有原则的，对这种屡教不改的行为更是深恶痛绝绝不姑息。
下午上课时，我的气早就烟消云散了，甚至忘了交检讨这件事了。可是其中的三个同学把写完的检讨一交给我，我的记忆立刻被唤醒了。到教室一问，还有三个同学没写。我又来气了:你们三个站起来，别做题了，在教室里写检讨吧，写完了再坐下。
看看快下课了，我叫全体同学都放下手中的笔，听我朗读者这几个同学的检讨书。为了缓解一下几个当事人的紧张心情，我故意用方言朗读，语气也很轻松。
这一读才发现，平时写作文都写不成句的几个同学检讨写的真不错，不仅有真情实感，还时时爆出金句。边读我边点评，全体同学听的津津有味，还不时发出阵阵笑声。
让这些同学意识到自己的错误，并能当中承诺今后认真书写就达到了我的目的。一场批斗会被我变成了表扬会。我并不担心这样会把我的学生们宠坏了，因为他们都很懂事。
附录几个同学检讨书中的金句:
1.老师都没有放弃我们这些后几名的，我们就更不能自我放弃。我保证今后如果作业再书写潦草，老师就用小棍儿打我的手！
2.我的每一科目的作业写的都挺烂，只有语文老师教导我，引领我，批评我，我非常感谢老师！
通过写检讨这件事，我真正认识到了自己的错误，我也亲身体会到了什么叫没有惩罚就没有效果。我保证今后写作业差的名单里再也不会有我的名字了，否则就重新写一遍，请老师和同学们监督我。
3.我认为只要考试时认真书写就行了，平时作业潦草点无所谓。正是这样错误的认知造成了今天的错误做法。
坏习惯不是一天养成的，如果没有今天这件事的发生，我就不会纠正自己的书写。语文这一科是很拉分的，我如果一直这样乱写下去，到了中考我就有可能因为那几分而上不了高中。
4.因为语文作业简单，我每次都把语文放在最后写。写的时候困的只有手和眼是醒着的，脑子早就睡着了。所以写的就很乱了。虽然老师也多次提醒我，但我没当回事，没往心里记，还是乱写，这样习惯就成自然了。
5.我深刻检讨，对语文书写这么重要的事情认识不到位，重视程度不够，导致了没能在行动上做出改变。在这里我郑重承诺，今后认真书写，保证不会再有下次被点名了，请老师放心，请同学们监督。
孩子放学老开心了，连续两天考一百分，三周没上学了[捂脸]我就不明白，天天上学都很少考满分，还是连续，孩子问我明天要是还满分我开不开心？
反思了两个小时，难道她不适合到校上课[偷笑]
【孩子用文言文写检讨书，搞笑之外你能想到啥？】网上流传着一个中学生写的文言文检讨书：“然昨日之行，实为市井之匪类，同为陋室，德馨无存。余之所为，负傅之教诲，辜数年来所通之礼，违圣人之言，逆弟子之规，实乃不道之行，于己为耻也。”可谓言之恳切，认识到位。
还有一位小学生也模仿皇帝的口气写检讨，说起自己在课堂上说话的行为：“朕举一反三谈同音字之‘水槽’‘水草’‘水藻’，叽叽喳喳，忘乎所以，不自知中音调渐高，喧闹异常。”“朕知错，羞之、愧之，上课时应聚精会神，不可再三心二意。”
家长都知道文言文是语文学习中的一个难点，如果孩子能这样运用文言文，既有趣，也说明对古文言文有一定基础。
所以，从小引导孩子多读历史类书籍，朗诵、背诵古典文学的精短篇章、唐诗宋词，对以后学习文言文有非常好的作用。同时，家长也要选择一些文言文的经典篇目，通过精彩的故事，正确理解文言文，特别是分清一些常用字的古义和今义，学一些通假字，让孩子对文言文产生兴趣，不再有畏难心理。
今天刷到一篇检讨书，这一篇检讨书究竟有何与众不同，居然上了热搜呢？与大家共赏吧。
公元11月1日，
周一晚自习期间本人与胡初晨讲话被自管会扣分，特此检讨。
11月份不知是深秋还是早冬，
寒风翻过窗户与我相会，
阵阵凉意让我感觉很舒服。
楼下庭院里的树叶早已脱下了叶子，光秃秃的枝干，
张牙舞爪地伸着在风中摇曳，
只有一棵歪脖子树，树上秃秃地顶着一片黄叶，
在风中摇摇欲坠，却还耸立在枝头。
由于是周一，自主安排的时间比较多，
老师也没有布置很多作业，
于是。我难得地看了一会儿书，
晚上我问了一下包温硕‘作业写得怎么样了’，他说‘还没写完’。
我说‘我今天看书了，也没写完’。
这时胡初晨转过头问我，‘你能一天看完一本书吗’？
窗外的风更猛烈了一些，我就亲身跟他说我看书的习惯，
如果我认真阅读也能废寝忘食，虽然我看书不多，
但每一本都是连续不断地读完的。
说着，我还用手比划了一下书的厚度。
这时，我的余光瞄到了门口，外面光线很暗，
依稀看到两个人形的黑影在门口处。
我暗想，‘不好’，赶紧示意湖初晨，别讲了，转回去。
我又瞄了一眼那两个人形黑影，黑影在无限放大，放大，
直到阴影笼罩着我才停止。
两个黑影手中出现了一张黄色的纸，多么醒目的颜色。
我苦笑着，楼下庭院里的歪脖子树最后一片枯叶，终是在寒风中坠落，
落在冰冷的石板上，随之而碎的还有我的心。
对于秋，我向来是自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝的。
但这个晚上的秋却甚是寂寥，寒风不再舒心。
我关上了窗户，紧了紧衣领。
班长在自管会的人走后，把那张黄纸拿了进来，
如同死亡判决书的圣旨，宣读了我与胡初晨犯下的‘罪行’。
那一刻，那张不大的黄纸却放射出无比神圣的光芒，耀眼到我无法抬头直视。
老子说‘生于忧患，死于安乐’。
我错的第一个点就是我放松了警惕，抱有侥幸。
朱载满经常回头啊，可他没有被制裁，
我忽视了学校的规定，晚自习期间只能与同桌小声讨论。而禁止前后桌说话。
如果我牢记这一点，时刻提醒自己不能和前面说话，
就不会发生这种事。
我检讨这点，不过正所谓30年河东，40年河西，
莫欺少年穷，现在的我也和昨天的我不再一样。
假设胡初晨再转头，在晚自习期间，
我定会义正言辞地告诫他一句‘滚’，
假设他屡教不改，我定光明正大地给他一个大嘴巴子。
我也要严于律己，在晚自习期间不说话，
最多与同桌小声议论片刻，
这哪是写的检讨书啊，就是一片活脱脱优美的文章，从检讨书中可见这个学生有文采，平时看书多。着实表现出一个高中学子该有的才情 略显俏皮而又不失文采检讨书，这才是青春年少的孩子在课堂上该有的调调。
这景物描写非常符合作者的心情，很有画面感，景中含情。少年才情，语文老师应该也是宠溺的喜悦。
在家上网课已经快二十天了，每天忙碌着：备课，上课，批改作业。每日还要对当天孩子们出现的各种情况反思，思考有什么更好的方法解决。特殊时期让孩子，家长，老师都忙的不可开交。
批改作业对于我来说是每天的必修课，一页一页的翻看，批注，两只眼睛又酸又涩，遇到书写工整，拍照清晰的作业，心情很是愉悦；可看到字迹潦草，照片不清晰，心情很是郁闷。今天同往常一样批改作业，批到一半时突然看到这样的作业，刚想打回订正，往后一翻，真是意想不到！哈哈！感谢这个孩子，知道老师批改作业辛苦，发个小幽默让老师疲倦的身心有了一丝愉悦，满血复活，很快就改完了剩下的作业[捂脸][捂脸][捂脸]
这种表演的课堂教学，老先生参加过，现在反思，都是形式，没有学生参与，互动，都是预先设计的过程和答案，完全不符合人性，不符合认知规律。建议教育部门别自导自演，糊弄教师
永无止境的—y9y
第三届全国中小学青年教师教学竞赛高中数学任意角
29:34
雨泽妈妈，你太聪明了，你的话既解决了问题又没得罪老师，我当时怎么就没你这么聪明呢？
我的儿子6年级的时候也曾经因为不守纪律被班主惩罚一天不能进学校上课，在家反思一天，并写悔改书，第二天才能上学。
我当时只是向老师了解了一下情况，就默认了，并没有找老师麻烦，我是不是太好说话了？
话说老师有资格不让小学生上课吗？
#一些学校检查教师备课笔记时，要求每课时都要有教学反思，你怎么看# 没必要每课时写反思。教学反思是教师对一节课完成教学任务后针对教与学方面进行总结，找出亮点与不足之处。将别是找到突发的灵感或特色教学方法。常规的课堂无须每节课写反思。
一位老师真实教学反思，代表很多老师
课前我认真备课，课堂上我会认真讲解。对于想学的学生我会认真批改他们的作业，甚至叫他们过来面批面改，认真辅导。
对于不想学的学生，开导过几次并知会家长后仍不转变的，只要他们不在课堂捣乱也就随他们去，毕竟我的能力还未到可以教会丝毫不想学的学生！
学生的依恋，是对教师最好的褒奖。
如果学生下了课经常缠着，与你说说话，开开玩笑，千万不要烦，这是对你的信任，只有在安全的环境下，学生才向你撒娇。
有一位老师反思学生最近的变化。她说，我的一句无心的话，伤害了一颗努力的心。
一个优秀学生在课堂上调皮，与后桌同学打打闹闹，老师随口说了一句：真怀疑你的成绩是怎么来的！她说完那一刻，这个学生一下安静下来。好长时间，上课都闷闷不乐。
在一次作文中，这名优秀学生表达对教师的不满。这位老师说，幸好学生还能积极向她敞开心扉，让她有机会与学生交流，真心向学生承认自己的错误，得到了学生的理解，反而师生的关系更加亲密了。
学生如果躲开我们，一定要反省自己的言行。为师者，一定注意控制自己的情绪，不说侮辱孩子的话语，不要有分别心，努力把自己的心贴近孩子的心。
小惊喜[烟花][烟花][烟花]
在早七晚七的作息时间中忙碌了一周。上课，改作业，开会，写反思，甚至还要以美篇的形式呈现。延时服务要有创新，要有自己独立的课程体系，要吸引孩子，更要有成果展示。所以课后就是研发新的课程[呲牙]
终于星期五了，早读时走进教室，眼前一亮，冰墩墩，雪融融[点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯]。生活的小美好[烟花][烟花][烟花]
今日教学反思
听了几节课，对名师课堂有了大致了解。把课后题揉进课堂教学。课后题基本上就是按照讲课顺序设计的。
我的课堂不流畅的主要原因就是对课后题的处理过于生硬。讲课文的时候，我会有意识地提醒大家：这是课后题第二题，我们结合这句话进行分析，看看怎么解答。
名师课堂一般不会这么直白，而是：我们再来分析这句话，顺势提出课后题要求，教师引导，学生交流，问题迎刃而解。
本节课有几个教学目标，教学目标之间如何平稳过渡，也就是过渡语要衔接稳当。这在上课前必须心中有数。
