如何写新课标的教学目标？
如何书写教学反思，才能快速成长？
这一次的名师工作坊，果然不虚此行。
新课标才提出，各方专家都开始解读，任何一位教师，目前想要跟上时代的步伐。确实需要这样不断地学习。
1，物理教学核心素养目标到底如何写？
[笑]物理观念:通过……活动，形成物理观念，解决实际问题，形成……观；
[吐舌]科学思维:通过……活动，发现科学思维，养成创新意识；
[看]科学探究:通过……实验操作的活动，增强实践能力；
[白眼]科学态度与责任:通过……活动，养成科学思维，具备严谨的科学思维，培养实事求是的精神。
2，教学反思，立足四个点:
叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
第一，成功点，本堂课的成功之处在哪里？教学设计如何？组织活动成功吗？重难点把我到位？等等
第二，不足点，本节课做的不足的地方
第三，创新点，本节课在课堂活动，教学方法方面有何创新点。
第四，努力方向，未来还可以往哪个方向去努力。
1.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再次参加教师资格考试的年限是。
单项选择题
A、1年内
B、2年内
C、3年内
D、5年内
2.编写教案的基本要求有
多项选择题
A、切合实际，坚持“五性”
B、优选教法，精设课型
C、重视“正本”，关注“附件”
D、认真备课，纠正“背课”
3.在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为。
单项选择题
A、蒸汽机的发明、纺织机的发明、电子计算机的发明
B、蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明
C、蒸汽机的发明、电力的发明、电子计算机的发明与原子能的发明和使用
D、蒸汽机的发明、纺织机的发明、原子能的发明和使用
4.教师的能力结构包括
多项选择题
A、教育预见能力
B、教育传导能力
C、教育过程控制能力
D、监管学生的能力
E、自我教育的能力
5.发展的最高水平是形成道德信念。
单项选择题
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
原来教室黑板灯如此重要不可忽略
做为过来人，念书时你是不是遇到过屋内光源过暗、教室黑板反光看不清楚教案的状况？
教室里沒有给教室黑板设定专业的照明灯具，或应用普通的荧光灯支撑架做为黑板灯，这样的大部份灯光并沒有真正的被合理有效利用到教室黑板上，反而是去了教室黑板之外的地区。教室黑板光照强度不足、照明匀称度差，学生们自然而然看不清楚教室黑板上书写的內容。
除此之外，外露的荧光灯发出刺眼的炫光会致使学生们无法集中注意力，在减低学习效果的时候又非常容易引起近视眼等眼睛疾病。
教室里专用的黑板灯就不太一样了。选用有非对称配光遍布特征的黑板灯照射，科学合理的灯具安装合理布局，使一整个教室黑板光亮度分布均匀，学生们看教室黑板上书写的內容时，视觉效果感受更好，并不会形成炫光。
黑板灯安裝在教室黑板前边的正上方，光源照射在教室黑板的顶部和底部的间距并不太一样，为了能保证整面教室黑板有更高一些的光照强度和匀称度，专业的黑板灯选用非对称加密的配光设计，将光源匀称的投射在教室黑板上面，避免 因教室黑板局部性太亮而形成反射炫光，致使教室黑板局部性內容看不清楚的状况出现。
除去选择专业配光的照明灯具，黑板灯的安裝位置也非常重要的，假如安裝的位置不适合，教室黑板的照明同样的会出现光照强度不匀称、反射、炫光等不良现象出现。依据《中小学教室里采光和照明卫生标准-GB-7793-》，教室黑板照明必须要作到以下几个方面：
1）为避免对学生们形成反射炫光，教室黑板照明灯具的安裝位置应为：第一排学生们看到教室黑板顶部，并以此视线反射至顶棚求出映像点间距L1，以P点与教室黑板顶部作虚线连接，照明灯具应该安裝在该连接虚线以上的区域内。2）照明灯具不应该布置在教师站在讲台水平视线的45°仰角以内的位置，即照明灯具与教室黑板的水平距离不应大于L2.
3）为确保教室黑板有足够的匀称度，照明灯具光轴最好以55°入射到教室黑板水平中心线上，或照明灯具光轴瞄准点下移至间距教室黑板底部1/3处为理想。#护眼教室灯#
【超级棒！这家院校的精品课程入选全球最大智慧教育平台了】近日，国家智慧教育平台正式上线运行。其中的国家高等教育智慧教育平台，是全球课程规模最大、门类最全的国家高等教育智慧教育平台。
甘肃卫生职业学校有四门优质课程入选国家高等教育智慧教育平台，分别是任晖教授团队主讲的《人体解剖学与组织胚胎学》、卢玉彬教授团队主讲的《基础护理技术》、徐明丽副教授团队主讲的《护理药理学》以及郭艳玲副教授团队主讲的《口腔内科学》。
这四门课程是学校重点建设的在线开放课程，在智慧树平台投放，被评为甘肃省职业教育在线精品课程。
1
《人体解剖学与组织胚胎学》
《人体解剖学与组织胚胎学》是一门医学基础课程。本课程从日常生活中人体结构相关问题出发，带领学习者一起探究人体结构的奥秘。全面介绍了人体的皮肤、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等。
课程由甘肃卫生职业学院解剖学教学团队教师主讲，教学内容注重科学性和系统性，教学设计注重趣味性和新颖性，基本概念讲解科学规范，凸显教学重点，突破教学难点。学习者在学习过程中不但可以了解人体解剖学相关知识，更能感受到生命之美。
2
《基础护理技术》
从克里米亚的提灯女神到方舱医院的白衣战士，纵观历史每当危急状况发生的时候，护理人员都发挥着举足轻重的作用。《基础护理技术》是护理专业学生从学校学习到医院实践，成为一名合格白衣战士必修的课程。
通过本课程，同学们不仅能够学习到为患者提供生活护理、基础护理、专科护理的相关知识与技能，更重要的是要能够感受到护理人员在为患者提供护理照顾时所必备的人文素养、科学态度、奉献精神。
3
《护理药理学》
疾病治疗离不开药物，但使用不当，也会危害健康。护理人员是医嘱的执行者，和医生一样对患者的健康负有不可推卸的责任，要时刻把握医生的药疗方案是否合理、用药过程有哪些注意事项、如果发生不良反应该如何应对等问题。
该课程介绍了临床护理中药物与病人之间相互作用的规律，阐述了合理用药知识。不仅适合护理人员学习合理用药知识，也可帮助公众掌握基本用药常识。
4
《口腔内科学》
近年来，龋病、牙体牙髓病、牙周病等口腔常见病发病率不断提高，严重影响人民群众的身心健康和生活质量，也对我国口腔卫生保健工作提出了新的挑战。《口腔内科学》正是研究这些在人群中发病率极高的口腔常见病的病因、诊断、治疗措施等。
本课程旨在面向口腔专业的学生及关注口腔健康的人士，解答龋病、牙体牙髓病、牙周病等这些常见疾病为什么会发生，它们有怎样的临床表现，该如何治疗，以及如何采取有效的预防措施，让学习者在学会相关知识技能的同时，了解学科发展前沿动态，塑造良好的职业素养和岗位胜任力。
现在，这些课程不只是在校学生可以学习，也对公众开放，大家可以登录国家高等教育智慧教育平台，或登录智慧树在线教育平台（智慧树网），也可在文末点击“阅读原文”跳转至国家高等教育智慧教育平台，搜索学校名称、课程名称或教师名称即可查看课程，参与课程学习。（甘肃卫生职业学院微信公号）
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