选择题
1.某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法：
A合法，利于因材施教
B合法，利于激励学生
C不合法，义务教育学校不得分设重点班
D不合法，义务教育学校不得实行动态管理
【答案】：C【解析】不合法，义务教育学校不得分设重点班。根据中华人民共和国义务教育法第二十二条，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
2.初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤，其亲属在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校教学秩序。依据《学生伤害事故处理力法》此种情形下，学校应当：
A报告教育行政部门处理
B报告公安机关处理
C报告纪检监察部门处理
D报告人民法院处理
【答案】：B【解析】报告公安机关处理。依据学生伤害事故处理力法，第三十六条规定，受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿。
3.晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为：
A正确，可以促进李钰的自我反思
B正确，可以警示班上的其他同学
C不正确，这样压制了李钰的个性
D不正确，这是对李钰的不当惩罚
【答案】D【解析】不正确，这是对李钰的不当惩罚。学生是教师工作的出发点，那么一切有碍、有害学生成长的行为，在教师的方面都是不允许的。要构建良好的师生关系，教师应做到热爱学生、尊重学生。对于学生的恶作剧，刘老师应该宽容对待并与李钰进行交流沟通，从认知上改变李钰的想法，给予及时的教育。
4.有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就问其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平，这说明段老师具有：
A模仿其他老师意识
B关心学生意识
C实施素质教育意识
D追求进步意识
【答案】D【解析】追求进步的意识。教师职业道德要求教师要终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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材料分析
在一堂语文公开课上，当我讲到“一千万万颗流星”这句话，班上最调皮的赵强突然阴阳怪气地问道：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。
面对听课老师们关切的目光，我平静地说道：“大家都知道‘万万”’等于‘亿’，那么，这里为什么不用亿，而用万万呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。
在大家讨论完后，我进行了总结。最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。
为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访，他知道后，立刻紧张起末，他特意找到我，叫我千万别跟他爸妈告状。因为从前老师经常告状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多地了解你。”
那天，我在他家，他因为害怕，在房间里不肯出来，但不时探出头来听我讲些什么。在她爸妈的面前，我不但没告状，反而夸他进步。
回到学校，他说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的。”此后，我经常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划，赵强很努力，在各方面都有进步，就像变了个人。
问题：
结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”的教育行为。(14分)
【参考答案】
材料中的“我”遵守了教师职业道德规范，有利于促进学生进步。
一、教师职业道德规范要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批评他，而是因势利导，使课堂有了额外的收获，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护，也表现出良好的教育机智；
在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，以便更好的开展工作。都表明了“我”践行了关爱学生的要求。
二、教师职业道德规范要求教师做到教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
材料中，教师面对课堂上赵强的突发奇问，教师鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维；又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学的全面发展。体现了“我”践行了“教书育人”的要求。
三、教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。
材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。
