选择题
1.在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识：
A是对素质教育的片面理解
B体现素质教育与学科教学的结合
C符合提升教学实力的需要
D符合凝练学校办学特色的需要
【答案】：A【解析】是对素质教育的片面理解。素质教育要减轻学生负担，使学生轻松愉快地学习。学生真正的愉悦来自于通过刻苦努力的学习而带来成功之后的快乐。素质教育是促进学生德、智、体、美等各个方面全面发展的教育。
2.刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法：
A合理，有利于学生复习应考
B合理，体现了强烈的责任心
C不合理，不利于学生全面发展
D不合理，不利于学生主动发展
【答案】：C【解析】不合理，不利于学生全面发展。中小学教育的全面性，也叫整体性。是指教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育等，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展。
3.张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法：
A减轻了教师教学负担
B拓展了学生学习资源
C加重了学生学习负担
D促进了教师专业发展
【答案】B【解析】拓展了学生学习资源。素质教育要求不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。题目中老师鼓励学生进行课外阅读，激发了学生的学习动机，引导学生分享收获，拓展的学生学习资源。
4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后１０名的不能参加，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法：
A正确，有利于学困生安心学习
B正确，有利于刺激学困生上进
C不正确，不能促进学生个性发展
D不正确，未能平等对待所有学生
【答案】D【解析】不正确，未能平等对待所有学生。素质教育倡导的教育是面向全体学生的教育，公平公正地对待每一位学生，教育机会均等体现在两个方面：一是入学机会均等;一个是教育过程中机会均等，题中班主任未给学困生参与的机会，是不正确的行为。
5.《国家中长期教育改革和发展纲要(２０１０－２０２０年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是：
A到，进入人力资源强国行列
B到，基本形成学习型社会
C到，终身教育体系全面形成
D到，基本实现教育现代化
【答案】C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(２０１０－２０２０年)》提出的教育战略目标是：到２０２０年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体包括三方面：实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，构建体系完备的终身教育。故C项不符合。
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材料分析
第一题：
有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方读起来，等她坐下，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？
课后，我就这一问题与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课总是先提问杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”
我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密，简洁利落。下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。
大家畅所欲言，我详细记录大家的想法。收获了好多方法，我还请大家通过打电话，发信息、发邮件形式继续给我提建议。
以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题，有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不站起来回答，我就让他坐着说；有的学生内向、声音小，我就到他身边听清楚后复述给大家......
后来我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。慢慢地，我的课堂再也不是一潭死水了。
问题：
结合材料，从学生观角度，评析“我”的教育行为。(１４分)
【参考答案】
材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。
第一、“以人为本”的学生观指出，学生是发展的人。
学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是以发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，采取相应的教育措施，体现了这一学生观。
第二、“以人为本”的学生观指出，学生是独特的人。
学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的的独特性，体现了这一观点。
第三、“以人为本”的学生观指出，学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面发展，材料中老师尝试学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式，体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。
因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以发展的眼光看待学生，尊重学生自身的独特性，促进学生的全面发展。
