既然我们的家长朋友们，都能明白情商对孩子的重要性是智商难以比拟的，那我们该如何给予她们更好的培养？我们需要如何地对情商的教育进行科学有效的定位呢？“智慧教育创新理论”的教育观点认为，只要我们大家懂得情商是可以后天改变的这一属性与特点，还有就是对情商的科学认知，懂得低智商的人不可怕，可怕的是低情商的人的这一道理，我们就能给予孩子最好的情商教育。
我们做家长的，能够给予孩子最好情商教育的前提，是要明确和掌握情商的具体内容有哪些？“智慧教育创新理论”的教育观点认为，孩子的情商教育的内容很多，具体归纳为两大能力，就是个人能力和社会能力，个人能力包括自我意识和自我管理两大内容，即自我的情绪管理能力、自律能力、责任心、同理心、挫折抵抗能力、独立自主能力和自信心这七个方面。而社会能力主要包括一个人的群体意识和人际关系管理能力两部分内容。人际沟通交往能力和自信心，即人际沟通交流能力和问题解决能力两个方面。我们通常把关于个人能力的七个方面的内容和社会能力的两个方面的内容简称情商九项训练要点。
让我们再来总结一下，很多孩子的情商素养能力普遍偏低都有哪些表现。“智慧教育创新理论”的教育观点认为，凡是情商偏低的孩子，往往都有如下十种不良的表现和行为。不自信、不听话、不友好、不够大方、朋友少、爱发脾气、胆子小、腼腆害羞、写作业马虎拖沓和撒娇爱哭，孩子在平常的日常生活中时常的出现这些让人“抓狂”的情况，总是令我们的家长朋友们不知所措、手忙脚乱而焦虑和烦恼。
只要我们懂得了情商教育的具体九大内容和孩子平常因为情商低而不良的十大表现行为。我们就能系统而科学，有序而针对性地实施全面的情商教育活动了。虽然我们对教育内容和教育策略有了一个全面的认知和掌握，要想教育好孩子，使其具备优秀的情商素养还是远远不够的。还要我们做家长的，自身的严格要求与自我言谈举止对孩子的潜移默化的影响力。
我们为什么要特别强调家长的潜移默化的影响力。因为我们通过对一些智商能力普通却表现出众的学生进行了系统的心理测试分析的研究得出这样一个结论：孩子的一些美德与修养均来自于家庭的培养，而这些都是情商培养的结果。为此，我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，情商教育决定孩子的未来，父母是孩子们情商学习的榜样。
对待孩子的教育，身为父母一定要表里如一，切不要对孩子要求做到的品格修养，自己却完全做不到，这样的情商教育只会让孩子产生怀疑，要么他们也学会了不好的品质、习惯和行为。为此，他们就会时常对父母、他人不尊重而自私自利。所以，我们一定要明白这样一个教育原则，关于孩子的情商能力的培养，我们不要只看重他们学了什么、记住了什么和会了什么，我们更要在意和看重如何培养他们面对困难时的性格、情绪、心态以及健全的人格。这才是我们对孩子科学实施情商教育的真正目的。
