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“骄傲” 自满?自大?还是自豪?

时间:2023-10-17 02:03:06

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“骄傲” 自满?自大?还是自豪?

美丽的公鸡到底错在哪了?骄傲有可取之处吗?

很自我的公鸡,有自我吗?

《美丽的公鸡》,说起这个故事都有点迷茫--因为这个故事对我个人的影响太深远了!从小就被教育着:绝不能骄傲,因为骄傲使人落后!

因此,一直很来,无论取得怎么样的成绩,我表现出来的表面上好像都是低调,其实内心强烈希望锋芒能够外露。这是我个人的天性吗?

记得在自己很小的时候,哪怕是一点点小小的成绩,它所带来的是发自内心的开心,出自肺腑的喜悦。当我想把这份快乐给父母分享的时候,看到的很可能就是不屑:“都这么大了,做这么点事也值得说啊?”。我生气了,他们就安慰一下;但这种安慰并没有起到多大的效果,反倒是那种蔑视,至今仍然感觉历历在目。

慢慢地,上学后,大约是在二年级的《语文》上册里,学习了《美丽的公鸡》这篇课文,似乎意识到了这个问题:不能骄傲,骄傲使人落后。同时,在一定程度上转移到了另一个问题上----进取心。

随着年龄的增长,我们越过一个个“山头”,前方有更高更壮观的“山头”。于是,我低调地前行着,不断地重复着,走在那些似曾相识的路上……终于有一天,我累了!生了一场大病。我很迷茫:

不断进取有错吗?

多希望能有人给我哪怕是一丁点的赞赏与鼓励呀!

取得了成绩,进取心让我去取得下一个更大的成绩。没有应有的赞赏与鼓励的进取,就像是没有鲜花与掌声的努力,慢慢地,我有点泄气了,那种应该有的成就感慢慢变得更加淡薄了,从而使进取的欲望减弱了,就像引擎中的一个缸点不着火了。

多希望小时候那种由然而生的自豪感能够重现呀!

取得了成绩,我骄傲!我自豪!这有错吗?如果非要说有错的话,那错一定出在我们对骄傲的理解。骄傲等于自满吗?骄傲等于自大吗?骄傲它为什么不能等于自豪呢?那份自豪感可以给我强大的内在驱动力,是一种源源不断的,无需消耗更多“资源”的“绿色、环保、无污染”且可循环再利用的越驱动越强大的自动驱动的力量。

我恍然大悟,似乎明白了点什么!

公鸡的骄傲,那不是真正的骄傲!那是一种停滞不前的“自满”,是一种自我膨胀的“自大”,是一种蔑视他人的炫耀,是建立在贬低他人,抬高自己的基础之上的;是一种目空一切、无视客观事实的自我安慰罢了。为骄傲正名,这不是它的本质!

怎么保持骄傲的本质呢?

为了不让自己走过的弯路让孩子们再走,必须让他们真正领悟到故事的精髓,内化并吸收进自己的内心予以充分融合,我们将骄傲一分为二地看待:

1. 自豪感才是我们真正所需要的

孩子的骄傲,多半是一种自豪感。怎么保护好孩子的这份自豪感并让它产生自我驱动的作用呢?我受伤的经历,决不能让它在孩子身上重演!

赞美和鼓励绝对是个技术活儿。就我个人而言,我强烈认为“激将法”是极不可取的;不可否认,它在很多时候确实能起到非常大的推动力,但它却有它的局限性和副作用,难以把控;而赞美和鼓励的效果,差别也非常之大;怎么有针对性地赞美,今天我们就不展开了,欢迎关注理工爸的育儿经,你的点赞、收藏和鼓励性的话语,将是我分享更多内容的强大动力。

美丽的公鸡,赞美它人后会是怎么样呢?

引导孩子充分表达自己的情绪。压抑情绪的结果,会让孩子渐渐失去体验真实情绪的能力;压抑孩子表达情绪的能力,就阻碍了孩子和自己内心的连接,失去了感受情绪的能力;孩子的情绪和识别情绪的能力是非常灵敏的,同时也是很脆弱的,它需要家长的呵护;我的迷茫,体会不到快乐的情绪,不正是由于这方面没有得到呵护,受到了伤害造成的吗?麻木,无法意识到情绪的细微变化,将会成为一个单调无情绪的人,对别人的情绪反应更是“呆若木鸡”。这么想的话,是不是“熊孩子”的一切行为都变得生动起来了?哈哈哈,开个玩笑,无论何事,一分为二地看待,才能更好地给自己定位,制订更确切的目标,取得更好的成绩。

2. 自满和自大是绝不可取的

孩子的骄傲,其实是没有多少自满的成分的。它之所以有,更多的可能是因为我们忽视过他的成绩,被忽视的成绩反而更容易让他陷入进去,从而变成了一种“自满”;蔑视则变成了“自大”。怎么让孩子吸收骄傲的精华,丢弃骄傲的糟粕呢?

引导孩子弄清楚事情的经过和因果关系。在孩子们取得的哪怕是一丁点的成绩后,他们都会异常兴奋。这个时候如果家长以惊讶和赞赏的语气问孩子“你是怎么做到的呀?”,会让孩子的那种自豪感剧增,从而进入一个良性轨道。另外,孩子在描述事情的经过的时候,也会更加清楚地认识到成绩的怎么取得的,思考其中的因果关系,甚至会在再尝试的过程中取得一些创新性的成绩。

正视自己的成绩,挑战新的高度。这又非常容易陷入对成绩的轻视上,所以尽量用平和的语气,以提问的方式,引导其对自己的成绩作总结。更高、更快、更强是每个人内心都会去追求的;所以,合适的引导,必定能够让孩子自己制定出更加合理的目标,挑战更加可能的高度。当然,如果孩子 这方面意愿不强,我们做家长的也没必要强求。毕竟,家庭教育是一个长期的过程,孩子的内化有时是瞬间的“顿悟”,更多的是一个量变的积累。

没有美丽歌,美丽却回来了

美丽的公鸡,它是怎么改正的呢?为什么大家都觉得它美丽了呢?

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