今年我市民办学校“小升初”将面谈方式由“统一采用谈话方式进行”改为“采用谈话方式进行，有条件的也可根据实际探索小组活动方式”。消息一出备受关注。“新政策实行对孩子是否有利、孩子能否在小组活动中脱颖而出？”成了家长们最关心的问题。
观点1
应该肯定理由：增强情境感 学生易接受
近日，记者采访了西安市教育科学研究所所长解慧明。解慧明告诉记者，合作是21世纪公民的基本素养和能力，采取小组活动形式的面谈可以更好地考察学生们的合作能力，体现学生的合作意识，树立合作自信。
在解慧明看来，小组活动要求学生在小组活动中做到倾听，找到自己的定位，完成自己的分工。学生能否突出自主性；是否积极主动参与合作；能否清晰准确表达自己的看法，并有一定说服力是考察的重要内容。同时，解慧明认为，高层次学生的小组表现，应为组内成员合理分工，在小组内表现出较强的组织力和领导力，并在阐述观点时彰显自信，做到观点创新且有理有据，语言清晰且说服力强。
解慧明还告诉记者，就面谈结果来看，情境式测评是学生最容易接受，也最乐意接受的一种方式。“小组活动的方式更是增强了情境感，相信学生们也会乐于接受，只要放松心态，按照平常表现就可以了。”
观点2
需要观察 理由：考察更全面 评分不明确
对于小组活动形式，雁塔区教育局局长常成成有他的看法。常成成表示，“面谈”可以采取“小组活动形式”是对民办“小升初”政策的进一步改革，此举有利于全面考察学生的综合素质，比如学生的语言交谈能力、协调组织能力、团队合作精神以及思维发散方式等等，比单一的“面对面交谈”更容易全面考察学生的综合能力。
“虽然对于我们还是个新鲜事物，但是这种面谈方式是大多数国外学校会采取的选拔方式之一，国内一些学校也屡见不鲜。我认为，这是一种科学的选拔方式，有利于学生关注生活，关注他人，建立良好的沟通意识，更注重社会实践能力提升。”常成成说。
新城区教育局一名工作人员对此表达出他的担忧，他说，小组活动的创新方式非常值得肯定，但是这种方式没有具体的评分标准，也容易引起家长的不同意见。该工作人员说，为避免引起不必要的误会，很多学校可能会继续选择保守方式，进行一对一面谈。“这就需要有学校能够跨出第一步，做第一个吃螃蟹的人，打开新局面。”
观点3
有些疑问理由：担心孩子发挥 不适应新方式
谈到小升初面谈的新变化，家住高新的家长李先生有一肚子的问号。他说，虽然多了一种选拔方式供孩子表现，但是心里还是很焦虑，新政策出来后，全家人都在关注变化。“小组活动到底怎么进行？评分标准怎么来算？每个考官的评分标准能统一吗？几个学生一起说，孩子会不会更紧张？怎么才能让孩子在小组中脱颖而出呢？这都是我们家长担心的问题啊。”
家住曲江的刘女士说：“这种选拔方式对于性格外向的孩子来说很占优势。我们家孩子学习成绩非常不错，就是比较内向，人多了更是紧张，不敢说话了。在这种面谈方式中就很吃亏，不能脱颖而出，该怎么办呢？”她说。
在采访中，还有一些家长也表示，很理解面谈方式的进一步创新改革。黄女士是一位教育工作者，也是一名即将小学毕业的孩子家长，她说：“我觉得选拔方式的逐渐变革，意味着对人才要求的逐渐改变，也相应对学校和家长教育孩子作出了要求，我们不能只让孩子死记硬背，而是要让他们更多关注生活，适应社会。”
观点4
值得探索理由：是个好政策 但要公开公平
陕西省社科院社会热点专家王晓勇认为，探索小组活动的方式让小升初面谈方式更加多元化了，总体来说是一个好政策，希望有更多的学校积极尝试，探索出不同的小组活动形式。
王晓勇说，小组活动方式可以根据学生的不同兴趣进行细化、分化，让考核标准更加开放。除了一对一面谈，学校又多了一个途径可以看到学生的发展的潜力和特长、专长。“但是要开放也要做到阳光公正。”王晓勇表示，小组活动的评判标准不同，也就容易被人为操作，出现徇私舞弊。所以，相关单位要在开放创新考核的前提下，保证面试过程中的公开公平，让真正优秀的学生公平选拔出来。只有这样，创新的事物才能变成有效选拔人才的利好方式。
记者 马相
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