5月14日教育部新闻发布会消息,截止5月8日,全国1454所高校开展在线教学,103万教师在线推出了10万门课程,参加在线学习的大学生共计1775万人,合计23亿人次。在线教育规模之大,范围之广,程度之深是世界高等教育史上前所未有的创举。
“根据海量的数据调查显示,大家对学生学习的自主性和师生互动性满意度之高,有的甚至超过了面对面的传统课堂教学。我们90后,00后大学生被称为“网上的原住民”,他们对“互联网+智能+新时代学习的新特点非常喜爱,容易适应,这让我们很兴奋”。
初看这则报道,在线教育师生满意度甚至超过了面对面的传统课堂,我真的吓了一跳,以为自己眼睛里进了沙子了。仔细一看,原来这段话重点强调的是大学生对在线课堂评价很高,效果很好。大学生的网课,我不太了解,是不是真的有这样好的效果,大学生才有发言权。大学生在网课期间,真能扛得住手机网络游戏的诱惑吗,能扛得住,必成大器。
大学校园。
就中小学生而言,说起持续了三个多月在线教育(网课),心情恐怕就没有那么轻松了。
很多人在鼓吹在线教育会替代传统的课堂教学,鼓吹今后用不了这么多老师,几个老师就可以通过在线教育(网课)给成百上千的学生上课。这种声音就暂时消停消停吧,到相当长一段时间内,在线课堂(网课)替代不了传统的面对面课堂教学。真的,别闹了,回归课堂教学才是最实际的。
为何这样说?我想一线老师尤其是一线班主任最有发言权。
昨天我们进行了初二数学第一单元检测,也想了解一下学生网课的学习效果,结果效果真的是令人头疼。正常情况下,估计测验平均分应当在70分左右,但实际平均分50余分,正常情况下及格人数在10人以内(全班46人),但实际不及格人数有20人。这近20分的平均分差距和成倍增长的不及格人数,就是网课和面对课堂教学的差距。
不要说分数不代表什么,分数可以代表很多东西,中考高考都是以分数作为录取依据。
认真的孩子一定收获很多
为什么在中小学教育教学中,在线教育(网课)只能是辅助手段,只能居于从属地位,无法替代面对面的传统学校教育呢?
其一,因为教育不仅仅是知识的传递,还要有情感的交流。在网上可以把每一道题的知识和技能传递给学生,也可以做到跟学生互动交流。但我更喜欢学生在教室里,老师在学生座位之间穿行,和学生近距离地面结面沟通交流。一个眼神,一个手势,一句鼓励的话,一片掌声,或者老师严厉的批评和惩罚,都是跟学生交流的重要内容,也是教育重要的内容,在线教育是做不到的。
其二:面对面的传统课堂,老师可以督促学生,提醒学生,管理学生,而在线教育(网课)是很难做到的。网课三个多月,自觉性和自控能力很强的孩子,家长监督到位的孩子,网课的效果不会比课堂教学的效果差,这是要承认的。但对于整个中小学群体而言,网课的效果真的不怎么样,其中最重要的一个原因就是中小学生自控力普遍太差,手机和游戏的诱惑力实在太大,缺乏监督,所以一些成绩本来不错的孩子,三个月网课后成绩下滑,或游离于课堂之外,或沉溺于游戏之中,令人心痛。
其三:最令人心痛的还不是学生成绩的下滑,而是亲子关系的恶化以及由此带来的学生心理问题和情绪问题。网上时间有家长说“再不开学,就影响到亲子关系”了,这不是一句玩笑话,是真的。因为孩子网课不认真,抱着手机想着游戏,父母因此与孩子发生激烈冲突的情况不在少数。开学后向班主任请求援助,向心理老师请求援助的家长真的不少。
总结一下:不能否认网课的效果,三个多月的网课,老师们很辛苦,孩子们也很辛苦,但要说比在学校课堂教学的效果好,我持保留态度,至少对于非重点中学而言,由于学生基础相对较差,自控力相对较差,家长监管力度不够,网课的效果真的比较差。
重返校园,困难也不少。
怎么办?
我经常在自媒体看到不少老师晒重返校园后第一次测验成绩,大都在叹息,印证了网课学习效果不理想。
但焦急都是没有什么用的,这个特殊的学期,漫长的学期,对老师和学生都是考验,静下心下,放下包袱,云淡风轻,轻装上阵,或为首选。
一些老师已经开始针对班上学生的实际情况进行有针对性地弥补,这将是一个漫长而艰苦的过程。同时,家长也要明白,把孩子送回学校,送回老师身边,并不意味着一切都轻松了,还有很多实际困难需要去面对,保持与老师的有效沟通,对孩子进到监督作用,想办法修复亲子关系,都是家长需要面对的。