5月14日教育部新闻发布会消息，截止5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线推出了10万门课程，参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。在线教育规模之大，范围之广，程度之深是世界高等教育史上前所未有的创举。
“根据海量的数据调查显示，大家对学生学习的自主性和师生互动性满意度之高，有的甚至超过了面对面的传统课堂教学。我们90后，00后大学生被称为“网上的原住民”，他们对“互联网+智能+新时代学习的新特点非常喜爱，容易适应，这让我们很兴奋”。
初看这则报道，在线教育师生满意度甚至超过了面对面的传统课堂，我真的吓了一跳，以为自己眼睛里进了沙子了。仔细一看，原来这段话重点强调的是大学生对在线课堂评价很高，效果很好。大学生的网课，我不太了解，是不是真的有这样好的效果，大学生才有发言权。大学生在网课期间，真能扛得住手机网络游戏的诱惑吗，能扛得住，必成大器。
大学校园。
就中小学生而言，说起持续了三个多月在线教育（网课），心情恐怕就没有那么轻松了。
很多人在鼓吹在线教育会替代传统的课堂教学，鼓吹今后用不了这么多老师，几个老师就可以通过在线教育（网课）给成百上千的学生上课。这种声音就暂时消停消停吧，到相当长一段时间内，在线课堂（网课）替代不了传统的面对面课堂教学。真的，别闹了，回归课堂教学才是最实际的。
为何这样说？我想一线老师尤其是一线班主任最有发言权。
昨天我们进行了初二数学第一单元检测，也想了解一下学生网课的学习效果，结果效果真的是令人头疼。正常情况下，估计测验平均分应当在70分左右，但实际平均分50余分，正常情况下及格人数在10人以内（全班46人），但实际不及格人数有20人。这近20分的平均分差距和成倍增长的不及格人数，就是网课和面对课堂教学的差距。
不要说分数不代表什么，分数可以代表很多东西，中考高考都是以分数作为录取依据。
认真的孩子一定收获很多
为什么在中小学教育教学中，在线教育（网课）只能是辅助手段，只能居于从属地位，无法替代面对面的传统学校教育呢？
其一，因为教育不仅仅是知识的传递，还要有情感的交流。在网上可以把每一道题的知识和技能传递给学生，也可以做到跟学生互动交流。但我更喜欢学生在教室里，老师在学生座位之间穿行，和学生近距离地面结面沟通交流。一个眼神，一个手势，一句鼓励的话，一片掌声，或者老师严厉的批评和惩罚，都是跟学生交流的重要内容，也是教育重要的内容，在线教育是做不到的。
其二：面对面的传统课堂，老师可以督促学生，提醒学生，管理学生，而在线教育（网课）是很难做到的。网课三个多月，自觉性和自控能力很强的孩子，家长监督到位的孩子，网课的效果不会比课堂教学的效果差，这是要承认的。但对于整个中小学群体而言，网课的效果真的不怎么样，其中最重要的一个原因就是中小学生自控力普遍太差，手机和游戏的诱惑力实在太大，缺乏监督，所以一些成绩本来不错的孩子，三个月网课后成绩下滑，或游离于课堂之外，或沉溺于游戏之中，令人心痛。
其三：最令人心痛的还不是学生成绩的下滑，而是亲子关系的恶化以及由此带来的学生心理问题和情绪问题。网上时间有家长说“再不开学，就影响到亲子关系”了，这不是一句玩笑话，是真的。因为孩子网课不认真，抱着手机想着游戏，父母因此与孩子发生激烈冲突的情况不在少数。开学后向班主任请求援助，向心理老师请求援助的家长真的不少。
总结一下：不能否认网课的效果，三个多月的网课，老师们很辛苦，孩子们也很辛苦，但要说比在学校课堂教学的效果好，我持保留态度，至少对于非重点中学而言，由于学生基础相对较差，自控力相对较差，家长监管力度不够，网课的效果真的比较差。
重返校园，困难也不少。
怎么办？
我经常在自媒体看到不少老师晒重返校园后第一次测验成绩，大都在叹息，印证了网课学习效果不理想。
但焦急都是没有什么用的，这个特殊的学期，漫长的学期，对老师和学生都是考验，静下心下，放下包袱，云淡风轻，轻装上阵，或为首选。
一些老师已经开始针对班上学生的实际情况进行有针对性地弥补，这将是一个漫长而艰苦的过程。同时，家长也要明白，把孩子送回学校，送回老师身边，并不意味着一切都轻松了，还有很多实际困难需要去面对，保持与老师的有效沟通，对孩子进到监督作用，想办法修复亲子关系，都是家长需要面对的。
