今天，胡老师给大家分享了一份三年级数学上册第一单元测试卷，供大家学习和使用。本单元主要学习学生对时分秒的掌握和理解，就本试题而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易程度适中，有针对性，覆盖面和知识面广，科学性和综合性强，强调了数学的适用性与生活化。
数学来源于生活，侧重考察学生理论联系实际的原则，同时，还重视知识理解与过程的考察，试题的呈现形式多样化，讲究方法的渗透与能力的培养。
试卷01
二、试题分析
本次试题以人教版教材为依据，试卷内容符合《数学新课程标准》。具有以下特点：
（一）试题考查全面，覆盖面广
本试卷共有六个大题，涵盖了本单元学习的的重难点知识，比较全面地考查了学生的学习情况。本试卷在注重考查学生基础知识和基本技能的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
其中与钟表有关的几何图形占50％，解决问题占30％，计算题占20%，运用所学知识解决试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
试卷02
（二）注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，以钟表为轴心，以时间为侧重点，试题设计选取来源于现实社会，与生活密切相关，让学生切实体会数学和生活的联系，体验生活中处处有数学，感受到了数学的生活价值。
三、质量分析
从本次检测的成绩来看，全区平均分79.88分，镇上平均分为78.17分，可见，镇乃至区的成绩属于中等偏下，并且，最高分与最低分分值相差巨大，最高分100分，最低分6分。
这份试卷并不算太难，但易错题比较多，现将试卷情况具体分析如下：
（一）填空（36分）
该大题共有9小题，从学生的得分情况来看，得分率低、错误率比较高的是第2、第4、第6小题，其原因及成因分析如下：
第2题考察学生对时分秒的掌握和理解。第4题考察学生对时间的计算能力，掌握1分＝60秒，1时＝60分。第6题考察学生会计算9:10-8:30，理解时间的跨度的能力。
其他题出现错误的原因是学生没有熟练掌握最基础的知识和技能。
试卷03
（二）判断（5分）
这道题考察了分秒的知识、时间的计算、时钟的应用和理解。从学生答的试卷中可以看出，学生没有认真读题是主要原因，其次是学生没能掌握好所学的知识。
（三）选择（8分）
共有4小题，这道题考察了时间的计算、时间的长短等。从学生答的试卷中可以看出，这道题学生答得比较好，正确率比较高。
试卷04
（六）解决问题。（27分）
这道题失分最多，许有学生的试卷都是空白，尤其是3题和4题，第3题是时间计算的典型题目，由于许多学生对时间的认识有误，掌握不了时间跨度的特点，从而导致解错。
第4题由于学生不仔细，问题是妈妈一天工作多长时间？要把妈妈上午工作的时间和下午工作的时间加起来，但一部分学生计算有误，导致分扣分，纵观本题，总的来说，主要是学生不能很好的运用数学知识解决生活中的实际问题，其主要原因是学生分析问题和解决问题的能力比较弱。
本试题的参考答案如下：
参考答案
四、总结原因
针对这份试题，我们看到三年级学生存在的一些共性，都值得我们深入分析和改进：
1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不会审题，存在漏题和不答题的现象，体现在列式计算后不写单名称，还有的在解应用题后不写答案等。
2、基础薄弱，基础知识掌握还不够扎实，解题能力欠缺，有待加强和提高。
3、计算能力薄弱，班级学生成绩两极分化严重，不能灵活地计算，导致扣分现象比较多，
4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5、练习太少，对题型不够熟悉，在答题的过程中掌握不了解题方法和技巧，同时，自信心不够。
五、改进措施:
1.加强概念教学。
2.加强数学基本功训练。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，希望大家都能努力学习，做一个懂得学习，乐于学习的孩子，做一个同学和老师都喜欢的好孩子。
