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来源：萍萍育儿记
现代社会竞争激烈，为了让孩子不输在起跑线上，家长恨不得让孩子3岁前就掌握上千个词汇。然而家长要知道，孩子识字并不是越早就越好，揠苗助长反而会适得其反。家长要仔细观察孩子，如果做不到这4点就等于过度开发，认字的效果也会弊大于利。
一、把握3-5岁识字敏感期
育儿专家表示，识字最好在4岁左右的识字敏感期进行。3岁以前，孩子对字体的分辨能力很弱，不能清晰地分清字体的结构与差别。而处于识字敏感期，孩子不仅能够分清字体的笔画与形状，还对认字有很大的兴趣。
在识字敏感期，家长如何培养孩子去认字呢？
兴趣式引导认字。
孩子喜欢吃苹果，宝妈就可以拿出一张写着“苹果”两个字的图片，告诉孩子“宝宝，你最喜欢的苹果是这样写的。”再拿出写着英文苹果的单词，让孩子跟着双语读，效果也会意想不到的好。歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就不会有记忆”。
孩子对苹果有兴趣，自然对苹果两个字也好奇。那么他的思维就会活跃，记忆力也就持久，对这个字也能记忆深刻。
二、给孩子丰富的文字环境
从“孟母三迁”的故事中，就可以看出环境对人潜移默化的影响。而科学家也表示，人是唯一能接受暗示的动物。当我们在生活积极营造文字的痕迹对孩子的心理进行干涉，他就会有意识地去学习文字，记忆力也得到开发，能促进右脑的开发。
日常生活细节教学。带孩子去超市，给他布置一个小任务，告诉他“妈妈买东西，你观察妈妈买东西上面的字体，看它们有什么不同”。
孩子能通过实物与字体做对应，认字也有事半功倍的效果。除此之外，可以把家里的包装袋拿给孩子看，让孩子观察上面各种不同的文字。通过生活中的细节来增加孩子对文字的熟悉感，对文字学习很有益处。
三、理解字的大概含义
当孩子明白字的大概含义，就能加深对这个字的印象，记忆文字的速度也就更快，同时也能增加对文字底蕴的认识，了解文化的博大精深。
对称呼的文字教学
可以从家长的称呼学起，在卡片上写上“爸爸妈妈、爷爷奶奶”的称呼，让孩子跟着称呼认字，形成印象。当孩子喊爸爸时，这两个字就能出现在脑海里，方便储存和记忆。
有画面感的文字
先让孩子闭上眼睛，家长在旁边暗示，告诉孩子你眼前有蓝天白云，还有一望无际的大草原，上面还盛开着五彩缤纷的花朵。
当孩子跟着家长描绘的情景走，就会有很清晰的画面感，这时就可以写下“蓝天白云、花草”等字，孩子看见这些文字就能和脑中的画面一一对应，对文字印象也更充实有画面，想象力也能得到开发。
四、结合阅读的马太效应
阅读的马太效应是有科学家斯坦诺维奇提出的，指的是小时候爱读书，长大以后也会爱读书，并且还容易走向成功。而若是从小能让孩子喜欢认字，那么他会越来越喜欢认字，并且会认很多的字。那么如何发挥这种效果呢？
大量阅读书籍
阅读不仅是一种充实自我的过程，还是提升认知力与大脑思维活跃的重要途径。研究表明：阅读能促进思维活跃，提升情商。在阅读书籍的过程中，也是在对文字的进一步复习，对认识生字和复习熟字有双管齐下的作用。
给孩子准备一些生动有趣的书，吸引孩子的注意力，让孩子也能爱上阅读，提升对阅读的理解力。同时也能巩固文字，加深自己的文字底蕴，还能获得阅读的成就感，对自信心的建立也有很大的促进作用。
文字的学习并不是一蹴而就的事情，需要长久的坚持与复习，家长切不可强逼孩子学习文字，否则反而会让孩子厌恶认字，甚至讨厌学习，让孩子遗憾终生。
