教学内容:苏教版小学数学四年级上册第86-87页
教学目标:
1、使学生在认识个级数的基础上,认识整万数。认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”,掌握亿以内的数位顺序表;会根据数级正确地读、写整万数。
2、使学生体会到数学与生活的密切联系,感受到大数目在在生活和学习中的价值,增强应用意识。
3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点:掌握亿以内的数位顺序表,正确读、写整万数。
教学难点:了解整万数的含义,感受大数目数的价值。
教学准备:计数器、多媒体课件
教学过程:
一、复习旧知导入
师:同学们还记得我们过去学过哪些计数单位吗?(学生说教师板书)
师:这些计数单位是我们祖先为了方便我们计数创造的,那我们在计数时还可以使用一些工具,比如像这个,它叫什么?(出示计数器,教师拨10、1000、10000,学生口答)
(教师拨9颗珠子在各位上)师:现在表示多少?
师:如果我再加1颗珠子该怎么办啊?(个位上的珠子全去掉,在十位上拨1颗)它表示?
师:像这样的情况,我们在数学上成为“满十进一”。
二、自主探索,学习新知
1、师:以前我们学过了一千一千的数数,那你会一万一万的数数吗?我们一起来数一数好吗?(教师拨珠,学生数数)
(数到十万)师:观察计数器,现在万位上有几颗珠子啊?(10颗)
师:满十要?那我现在该往哪进啊?你有办法吗?
(拿出一个计数器)师:那这个计数单位是什么呢?你知道万和十万有什么关系吗?(10个一万是十万)
师:我们再来十万十万的数好吗?
(数到100万)师:又满十了,我们又要?那这个计数单位是?(百万)
师:百万和十万有什么关系呢?(10个十万是一百万)
师:如果我们一百万一百万得数下去,推测一下,10个百万在计数器上该怎么表示?(请学生上来拨)这个计数单位是?它和百万之间的关系是?(10个一百万是一千万)
2、师:今天我们认识了3个新的计数单位,一起来读一读。
(屏幕出示)师:这是一张数位顺序表,从右边起第一位是个位、万位在第几位?那你知道第六位是什么位吗?(十万位)第七位是?(百万位)第八位是?(千万位)那接下来还有其他的数位吗?我们可以用省略号来表示。
师:根据我国的计数习惯,从右往左每四个位数我们分为一级,所以从“个位到千位”我们称它为“个级”,那“万、十万、百万、千万”就是万级。下面我们从右往左来读一读,读得时候,我们来感受一下个级和万级各个数位之间的联系。
2、师:同学们你们知道将在北京举办什么盛会吗?(奥运会)
师:对,第29届奥运会将在我们国家的首都北京举行,老师收集了一些关于这次奥运会的资料,你们想不想看啊?
第29届奥林匹克运动会的主会场,位于北京奥林匹克公园内、北京城市中轴线北端的东侧。预计在奥运会期间,奥运村的住户们一共将吃掉:三十五万个鸡蛋、三百零八万份饮料,一千三百五十万份饭……
师:读了这些信息你有什么感受?(吃的东西多)
师:你从哪里发现的?
板书:三十五万、三百零八万、一千三百五十万
师:这些数我们称为整万数,今天我们主要就要来认识这样的整万数。