教学内容:教科书第1页,例1、练一练,练习一第1~5题。
教学目标:
1、使学生在解决实际问题的过程中,理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法及价值。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检查等习惯。
教学重点:使学生在解决问题的过程中,理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法。
教学难点:会正确列方程解决实际问题。
教学准备:教学光盘。
教学过程:
一、复习引入
解方程:
x-20=353x=60
独立完成,展示作业,说说每一步是怎样解的。
二、教学新课
1、教学例1。
(1)引入:西安是我国有名的历史文化名城,有很多著名的古代建筑,其中就包括著名的大雁塔和小雁塔。(出示图片)这节课,我们就来研究与这两处建筑有关的数学问题。(出示例1)
(2)分析指导。
从题中你知道了哪些信息?
要我们求什么问题?
你们能从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗?
谁能说说大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系?
小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度
小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22
小雁塔的高度×-大雁塔的高度=22
互相说说数量关系。
观察第一个数量关系式。
在这个数量关系式中,哪个数量是已知的?哪个数量是要我们去求的?
这样的问题,我们可以列方程解答?(板书:列方程解决实际问题)
(3)尝试解答。
你会根据数量关系式列出方程吗?试试看。
汇报交流。
板书:
解:设小雁塔高x米。
2x-22=64
2x-22+22=64+22 → 根据什么解方程的?
2x=86
x=43
答:小雁塔高43 米。
指出:首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22,使方程变形为“2x=?”,再用以前学过的方法继续求解。
(4)交流。
在小组中互相说说我们是怎样列方程解决实际问题的?(先设出未知数x,再根据数量关系式列出方程,然后根据等式的性质解方程)
说说怎样才能知道求出的结果是正确的呢?怎样检验?
(5)独立尝试。
还可以怎样列方程?根据哪个数量关系式列方程?
独立完成。
小组中交流各自列出的方程,说说列方程的根据。
交流解法。
(6)刚才我们通过列方程解决了一个实际问题,你能说说列方程解决问题的一般步骤吗?其中哪些环节很重要?
根据题意找出数量关系式,一般要找出最容易、最基本的数量关系。
分清数量关系中的已知量和未知量,用字母x表示未知量并列方程。
解出方程后,认真检验计算是否正确。
2、完成练一练。
(1)读题,理解题意。
(2)在小组中说说找出了怎样的数量关系,根据数量关系列出了怎样的方程。
(3)独立完成。
(4)反馈交流。
解:设青马大桥全长大约x千米。
16x+0.8=36
16x=36-0.8
16x=35。2
x=2.2
答:青马大桥全长大约2.2千米。
这个问题与例1比较有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、巩固练习
1、完成练习一第1题。
独立完成,展示作业,说说解这些方程时,第一步要怎样做,依据是什么?
如何检验?
2、完成第2题。
独立完成填空。
说说写出的每个含字母的式子分别表示哪个数量,是怎样想到这样写的?