教学目标:
１、 能听说认读句子：where are ...? are they...? yes, they are. /no ,they aren"t.并根据实际的情景运用。
２、 通过let"s chant的练习，让学生在说的活动中巩固let"s talk中的句型。
一、 教材分析：
本课的语言项目为掌握句型：where are ...? are they...? yes, they are. /no ,they aren"t.并根据实际情景运用。在教学中，让学生理解are they...?的含义，并能做出正确的回答是教学的难点。let"s chant部分的歌谣内容生动、活泼，教学时应当让学生边看边说、边说边演，充分的练习语言。
二、教法建议：
1. 句型is it....? yes, it is. /no, it isn"t.学生在前几课时已经掌握，教师可以由复习旧知入手，引入新知的学习。
2. 创设情景让学生在情境中理解语言。呈现新知识，教师应当创设一个真实的对话情景，让新知识在师生之间的问答对话中自然的呈现。
3. let"s talk部分是一个有趣的小故事，在理解的基础上，教师应当组织学生在小组中做表演，鼓励学生大胆的交流，鼓励有能力学生扩展故事。
4. let"s chant除说一说、演一演之外，还可以让学生结合自己的情况说说。
教学重点：听说认读句型where are …?are they…? yes, they are. /no ,they aren’t并在实际中运用。.
教学难点：句型where are …?are they…? yes, they are. /no ,they aren’t
教具准备：
1．书包、铅笔等文具的实物
2．let’s chant部分的教学挂图，课件。
3．教师自制挂图（在趣味操练中使用）
4、教学课件［unit 4 b/ let’s talk ］
5、教学录音带
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1、let’s do: 第四课时中的let’s do部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。
2、 guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：where is it? 假装问：is it in your pencil-box? 学生回答：no, it isn’t. 直到找到，学生回答：yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用is it…?来提问，被问到的学生回答：no, it isn’t./ yes, it is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）
（二）呈现新课 （presentation）
1、师拿出一个书包，说there are many books in this schoolbag. what are they? are they notebooks?引导学生用are they…?来猜一猜.猜出正确答案:they are storybooks.
2、出示let’s talk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。
3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。
5、各小组表演故事。
6、教师出示let’s chant部分的挂图。告诉学生这是sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，where is sarah’s mother/father/brother/sister? mother is in the living room…..(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范，然后小组中进行问答训练，最后各小组来提问回答)
7、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(mother’s或brother’s等学生或许有疑问。教师注意指导学生读正确。告诉学生mother is=mother’s，不做过多的讲解。)
