汉语拼音6 :j p x
一、教学要求
1、学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
4、认识5个字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左边那只单独的汽球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是傍晚时候,院落里有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点,j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学
教学j、q、x,教师要依据发音部位和发音方法,指导学生边实践边体会,发准字母的音。发挥图画的作用,启发学生运用已有经验和方法,借助“鸡”“汽
”“西”的音读准j、q、x。字母的形可以借助图画帮助记忆。
(三)拼音教学
要重点指导学生掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写的规则。ju、qu、xu中的韵母实际上是ü,读音也是ü,只是书写时省写两点。这是因为,在普通话里,j、q、x不和u相拼,即使ü上两点省去不写,也不会与u混淆。可利用下面的口诀帮助记忆这一规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。”“j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”
学习介母是i的三拼音节时,要引导学生运用前课所学方法,多读多练。
韵母带调的两拼音,可以借助图画帮助拼读。
(四)书写指导
除讲清j、q、x的笔画笔顺和在四线格所占的位置外,还要提醒学生注意j、x的笔顺,防止写错。注意q与p、j与i的区别,防止将q与b、p、d、g等混淆。笔画名称:“”叫右斜,“/”叫左斜。
(五)认读字词,读儿歌
要注意发挥图在巩固拼音、识字中的作用,引导学生观察图上有哪些人在做什么,读读音节,正确回答。在读词语中巩固带调拼读的方法,复习整体认读音节、轻声。“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过,图中没有出示词语,学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。老师单独出卡片“鸡”,让学生到儿歌里找到这个字,认读出来。这部分教材的重点在认字,在多次读词语后要指导学生认字,告诉学生“服”单独念时,念fú。
读儿歌可先让学生带调拼读红色音节,再找找还有哪几个音节自己也会读,如yì、tǔ、dì等,激发学生的成就感。然后老师再指导读儿歌,儿歌的内容画
面上有,不必讲解,学生能正确朗读就可。
(六)扩展活动
1、做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找ü做朋友,组成音节,并去掉ü上两点,全班同学一齐拼读。
2、拼读音节,看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qù jú xū
jiā qià xiá
3、连一连,读一读。
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 鸡
(七)课时安排
教学本课可用3课时。
四、参考资料
j、q、x的发音方法发j时,舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后稍微放松一点,形成窄缝,让微小气流从缝中挤出来。发q时,发音动作和j基本相同,只是由窄缝里挤出来的气流较强。发x时,舌面向前、向上,接近硬腭前端,气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。j、q、x的发音部位都是舌面和硬腭,叫舌面音。