经常听到家长这么说:“我家孩子其实挺聪明的,就是太粗心,每次考试成绩都不理想......”
经常听到孩子这么说:“只是粗心了,其实我都会......”
其实,所谓“粗心”,看上去是表面的不经意、不小心,带有偶然性,可背后,很可能有着一定的“必然性”。这种表象背后的深层原因,究竟是什么呢?粗心的背后掩藏着什么问题呢?有没有相应的解决办法?
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粗心,因为孩子
对知识掌握的熟练度不够
什么是熟练度?可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。
但是,当我们在计时的情况下完成 1000 题,并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做得又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。
● 解决办法:一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。
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粗心,因为孩子
对知识的基本概念不清楚
还有一些题目,孩子认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过 1-2 次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?并未深究。
在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
● 解决办法:让孩子试着去讲解题目,如果做到能讲解题目,表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会发现自己知识上的漏洞。
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粗心,因为孩子的习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等,也都是习惯的问题。还有书写习惯等,也会导致一些粗心问题。
还有的孩子做题喜欢跳步骤,不但容易错,还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
● 解决办法:做数学题,可以在草稿纸上先画图,画图常常能使自己的思维清晰。另外,有的孩子享受一题多解的乐趣,这其实也可以帮助检查出一些错误。
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粗心,因为孩子做题准确率不高
家长可以回想一下自己打字时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率的问题。
如果平时做事力求“一遍做对”“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。
如果做错了,觉得“没关系”,常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
● 解决办法:每次做题都认真对待,提高准确率,争取会做题,建立错题本。也可以让孩子制定训练计划。每次认真分析错误原因,才能真正提高成绩。
粗心的危害不言而喻,每次考试成绩出来后总有很多孩子痛心不已,分析试卷后得出结论:又是粗心惹的祸!而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久,总也改不掉。
粗心是一种不好的习惯,一定能改掉!之前尝试过却没有成功的孩子,只是没有找到正确的方法而已。
6个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病
■ 1. 慢慢读题
拿到试卷后,读题速度要慢,尤其是题目较长时,更要慢读,细细读!一边读,一边思考,同时把重要的信息记录下来。
切记,题目没有读完,不能妄下结论。
这样一遍读下来,基本也就只需要一遍,有用的信息都正确进入孩子的脑海,做题就能正确运用所有的已知条件啦!那么看错题目,看漏条件这些事故,就彻底跟孩子拜拜了。
■ 2. 演算工整
解答数学题时,很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸不用给别人看,所以很多同学就乱写一通。
相信孩子都有这样的经验,如果遇到复杂题目,需要根据已知条件列出很多方程、计算式,然后费劲仔细观察这些方程,找出隐藏的关键信息,才能解出题目。
这时候,如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐,干净醒目,那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易,更不会发生挪错数字,弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺!
■ 3. 回头检查
孩子做完一道题目后,要根据自己已有的经验,判断一下结果的合理性。比如:解出来发现结果的数很奇特,不像正常答案。
这时候就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么,干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查!
■ 4. 深挖根源
有些题目老师稍稍一点拨,孩子就知道正确的解题方法。这些看似粗心导致的错误,其实是因为概念不清。
那么,这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手,深入挖掘根源,运用类比,对比等方法,把相关的知识统统过一遍,彻底理清楚。
■ 5. 专心做题
要重视平时的练习题、作业,把它们当作考试题目看待。
做题的时候先把电脑,手机关掉,然后集中注意力,快速地完成,之后再去休闲娱乐。
慢慢养成专心做题,专注做事的习惯,粗心自然就会远离孩子。
■ 6. 信心、决心、耐心
粗心是一种坏习惯,每个孩子经过努力,都能改掉这个坏习惯。
老师、家长需要帮孩子树立信心,下定决心,同时耐心坚持,慢慢地就能把这个坏毛病用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养成,粗心将彻底离开孩子!