“鲁迅作品退出中学语文课本”的议论已经持续多年，今年8月27日，教育部召开新闻发布会，确定了鲁迅的《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章入选高中语文课本。
语文教材选取反映革命传统和革命精神的作品，讴歌革命领袖的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物事迹，凸显革命理论文章的指导价值，激发学生热爱热爱祖国的情感。其中包括《沁园春·长沙》、《改造我们的学习》等5篇（首）文章，鲁迅的《拿来主义》、《记念刘和珍君》等5篇文章。
当年鲁迅作品的“退”出，其实说法并不准确
过去，对于鲁迅作品的删减，基本是基于三个方面，一是语文课本上占比较大，二是普通反应难度不小，三是文章内容很难与时代产生共鸣。但是需要补充地是，多年前，有些媒体口中的“退出”这个说法并不准确。对于鲁迅作品只是删减了一部分，例如《雪》《风筝》《药》《阿Q正传》等，但并非全部退出语文教材。
那么鲁迅的文章难在什么地方？
其中有两个方面，一则是他的语言表达方式，虽然是白话文，但是那个年代白话文正式兴起之时，与当下的表达还是有较大的出入的。如果读者朋友仔细品读，就会发现其中的差异。而另外是因为思想上，鲁迅先生的思想有着鲜明的时代特征，对于生活阅历较浅的孩子，理解起来确实有些难度。
不过，因为难度便取消，这似乎既不符合我们中国传统文化迎难而上的精神，也不符合教学育人的宗旨。用这个原因来解释退出，确实有些说不过去。而且论及语言表达方式的难懂，我想我们的古诗词绝对比鲁迅的文章要难得多，很多诗词需要反复品味，才能理解诗人的意境。
对于文学，尤其是经典的文学难读难懂，其实有时候恰是文学的魅力所在。
思想过时？其实思想从来都是要承袭新生
鲁迅作品中最鲜明的特点是抗争精神，这些永远也不会过时，而且恰好与我们中国传统文化相适用。
我们遇到大山，是子子孙孙无穷匮也，是愚公移山；
我们看到天上出现十个太阳，是后羿射日；
我们遇到洪水泛滥，是大禹治水。
中国上下五千年里，从来不乏抗争的精神，可以说是一部命运的抗争史。
诚然，鲁迅先生的文章比起现在的文章似乎晦涩了一些，但这是因为他的文章中包含了更多深层的东西，这是如今很多快餐文化不能比拟的。
我们呼吁的岂止是鲁迅的文章？更多需要的正是蕴含其中的精神
而对于语文学习，岂止是背背写写？语文学习更多的是学习精神，学习更多先辈先贤的智慧，或许正是鲁迅先生文章之中存在这样那样的精神，我们才一直期待鲁迅的文章成为语文学习的一个部分，细脚伶仃的豆腐西施、手握虎头鞋的祥林嫂、月光下手持钢叉的小英雄闰土，充满了文学气息。
学习鲁迅先生的文章，对于我们这个时代的学生很重要，那是我们传统文化精神的一种传承形式，还记得那句，世上本没有路，走得人多了，便成了路。这句话不知道鼓舞了多少七零后、八零后的学子，他们一直在努力前行，敢于创新。
