读一本好书就像和一位高尚的人谈话，面对面的感受特级教师的风采，更是一种视觉与听觉的饕餮盛宴。迎着凉爽的秋风，带着期待的心情，10月19日至20日，来自上梅三小的一群怀揣着教育理想的追梦人一齐来到了长沙市育英小学，参加了“和美课堂”小学语文教学观摩活动。本次活动中授课的有着名特级教师蒋军晶、张祖庆、孙双金、孙庆博、吉春亚、王崧舟、赵志祥和青年名师何捷、优秀青年教师刘恋。妙趣横生的课堂、干货满满的讲座，带领前来参会的所有老师开启了一场美的语文之旅。
19日上午的第一堂课是蒋军晶老师执教的《闻官军收河南河北》，蒋老师首先以诗仙李白的《峨眉山月歌》为引，导入新课，诗圣杜甫的《闻官军收河南河北》。接着通过圈地名关注古今意义的变化来理解诗意，引导学生抓住诗眼“喜”字反复诵读古诗来体悟诗人喜在何处。出示杜甫另外三首古诗，《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》让学生以小组的形式合作探究诗人为何而喜？最后再结合诗人晚年的《登高》《登岳阳楼》《赤壁怀古》三首古诗来探讨诗人是否从此就高兴了呢？纵观蒋老师的整堂课，这是一堂精心预设但又看不出一点预设、充满艺术的课堂。让我感受到用心探索，细心发现，用科学的方法古诗教学最有效！
第二堂课是张祖庆老师执教的部编版四年级上册的作文课《我的心儿怦怦跳》，张老师首先通过和学生谈论“什么情况下你的心儿怦怦跳”导入新课，通过画我的心跳时光轴，让学生学会选材。张老师绘声地讲述自己的经历，引出范文“新加坡夜行”，引导学生梳理情节、理清心理变化过程。联系心跳碰碰车的游戏，让学生将学习任务单补充完整，并要求学生要写清楚事情经过，接着张老师出示了写作攻略“1.事情过程写清楚，要分几步写，写清楚。2.把心理变化和身体变化写出来，交替着写，写清楚”。学生自主习作完之后，让学生分享习作，教师指导习作，让在场的每个孩子和老师都收获满满。在张老师的引导下孩子会倾听、会思考、会表达，能写出真童趣的好文章。整堂习作课，张老师语言风趣幽默、妙语迭出，课堂串联有度、衔接无缝，平凡中见新奇，能发人之所未发。
接下来的第三堂课是孙双金老师执教的六年级课文《穷人》，穷人是一篇小说。孙双金老师通过情节、环境、人物形象这小说的三要素来引导学生学习。他先引导学生理清课文情节。再引导学生关注环境描写来感受环境对烘托人物形象所起的作用。如通过渔夫家小屋温暖而舒适感受到桑娜的勤劳。而人物对话和心理活动更是本堂课的重点。孙双金老师引导学生通过理解重点词语“忐忑不安”来体会桑娜把孤儿抱回后的心理活动。再通过对桑娜夫妇语言的品读，让学生感受到真实的人性之美。
孙双金老师的这堂课，设计巧妙，层层展开，有血有肉，不再是一个冷冰冰的语文课堂，让在场的老师切实感受到了语文课堂的情感魅力。
19日下午的第一堂课是孙庆博老师上的三年级课文《搭船的鸟》。本节课孙老师思路清晰，课堂环环相扣：读读写写、读读想想、读读演演。突显孙老师扎实的教学基本功，课堂平淡朴实，语言幽默风趣，字字句句透着纯真的童话、童心、童趣！孙老师的课堂使我们明白，在学习过程中要时刻关注学生的学情变化，关注学程的优化，关注学法的指导，关注学生自学能力的形成和良好学习习惯的养成，关注生命在学习过程中的个性体验。通过丰富多彩的言语实践活动，变消极语言为积极语言，着力于提升学生的言语能力、言语智慧和言语素养。
20日上午，第一堂课是由刘恋老师带来的《惠崇春江晚景》, 这首诗是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗之一，“诗中有画，画有不足，题以发之”, 刘老师以点字成诗的小游戏为导入,轻松带领学生回顾学过的苏轼的古诗，又以找出诗中描写的景物为题让学生将“竹、桃花、春江、鸭、蒌蒿、芦芽”等景物绘成一幅暖意融融的春色图，引导学生讲述对诗句的感受，边说边读，以读促悟，以读解意，以读悟情。最妙的是刘恋老师巧用诗词点评学生的回答，整堂课洋溢着浓浓的诗情画意，用诗般的语言形象地阐释了诗歌之美，诗歌教学之美。
全国着名特级教师王崧舟老师,无疑是本次活动最让参会老师期待的大咖，本次他执教的是《墨梅》一课,四年级的学生在他的带领下首先从读诗题、读作者、读新词三个方面着手，引导学生整体感知，接着，以“寻找隐藏的三种梅”为切入点，通过一次次的品读,引导学生去诗中感受作者王冕的内心世界,感受“墨梅”表达的内涵。王崧舟老师仿佛是一位常与王冕面对面交谈的知音，他告诉学生许多“墨梅”背后的故事，他告诉学生“洗砚池”与王羲之之间的联系，他告诉学生王冕曾多次拒绝好友、老师甚至是皇帝推荐他做官的好意，他还和学生共同对比去读描写梅花香气的诗句。整节课，赏花之清，品花之意，感花之魂；灵动的诗意,文化的浸润，令人沉醉。
王老师认为学语文就是学文化,课后他为大家带来《古诗教学的文化守望》的讲座分享,他认为古诗要把文化上出来,倡导“以文化成”的教学。王老师还提出“理性为重还是诗性为重？”、“意思为重还是意象为重？”、“知识为重还是文化为重？”三个问题与所有老师共同思考和探讨。王老师在传统文化和古诗教学深度融合征程上的深度叩问与躬耕践行,以文化人、以课渡人的孜孜追求,令我们肃然起敬!
两天的“和美课堂”学习活动，会场一直爆满。在这样美的课堂里，学生如沐春风、如饮甘怡，老师们轻松愉快，个个心驰神往。在被大师们感动的同时，我们也感受到了语文教学的魅力与乐趣，学习了多样化的语文教学方法，致敬名师，不断学习，我们一直在路上！
作者：曾萌萌 肖莉莉 李婷 刘雯雯
